张芳妮

【摘要】情景化教学法以直观、形象、生动的方式加深理论知识和对实际操作的感性认识，有助于解决护生实践能力不足的问题，提高课堂教学质量，提高教师教学水平。

【关键词】情景教学法 外科护理教学应用

【中图分类号】G424125 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)07-0530-02

《外科护理学》是护理学中的一个重要学科，包含了医学基础理论、外科学基础理论和护理学基础理论及技术，理论性和实践性强，需要在结合临床实践中增加感性认知，使学生将学习的外科护理理论应用于实践，能应用护理程序进行思考、分析问题和解决问题。要做到这些，传统的教学方法存在很多不足之处，我们在外科护理教学中引入情景教学模式提高教学效果。情景教学这种以激起学生情趣为核心的教学方法，重参与、重感悟，重实践，使学生身临其境，理寓其中，把认知活动和情感活动结合起来。促进学生学习方式的变革［1］。

1情景化教学法的方法

1.1病例设计

先将外科护理学教材内容进行优化整合，选择典型的临床常见疾病进行可行性论证，如损伤章节的烧伤、颅脑章节的颅脑损伤，腹部章节的急性阑尾炎、急性肠梗阻等。模拟所选的每一个疾病的典型症状与体征，最终使病例中包含的临床表现既突出该疾病的典型特点，又具有一定的混淆作用，并就该病例设计出相关问题。

1.2情景设置

在学生掌握基本知识，包括外伤史、病因和分类、临床表现、辅助检查、治疗原则及并发症等内容后，由学生表演。……