汪燕

摘 要：作业应实现帮助学生巩固知识、活跃思维、开阔视野、丰富情感的功能。教师应该巧妙设计和布置具有实践性、启发性的作业，引导学生真正实现语文能力的提高。

关键词：语文教学；作业；巧设计

一直以来，人们总是将作业的功能定位于知识的巩固与技能的强化上，教师布置语文作业陷入了重复读写、单调枯燥的误区。学生长期机械的练习，消减了学生学习语文的兴趣。笔者通过近几年的实践，对语文作业布置有了一些自己的认识：以新课程标准为依托，设计形式多样的个性语文作业，充分发掘学生写作业的积极性和主动性，促使学生在个性化的作业活动中实现语文能力的提高，使语文教学真正焕发出绚丽的色彩。

一、依托生活实践作业巧设计

语文课程标准指出：要充分利用现实生活中的语文教育资源……开展豐富多彩的语文实践活动。形式单一的书面作业毫无生机，设计与生活实践相关的作业既符合课标要求又适应时代需要。课堂不是学生生活学习的唯一天地，课堂之外才是学生生活学习最为广阔的天地，以课外实践作为语文家庭作业可以帮助学生活跃思维、开阔视野，同时为学生练习说话、习作提供了丰富的资源。

我们学校在郊外，学校外面是大片的农田。每到阳光明媚的春天，笔者总会带学生到野外寻找春天，师生漫步在和煦的春风中，在凤舞蝶飞的油菜花地里，采紫色的苜蓿花，摘鲜嫩多汁的马兰头。