陈祥

摘 要：一些教师在上地理复习课的时候，常常出现这样的情况：教师在上面滔滔不绝地讲，学生却昏昏欲睡。不是因为教师讲的不好，而是因为学生对所复习的知识比较熟悉，没有新鲜感，缺乏应有的热情。此时，如果我们能够创设合适的教学情境，就能够帮助学生顺利实现对知识的再认和理解，更准确地把握复习的内容，更好地激发学生的学习兴趣。下面，笔者就如何在地理复习课中创设合适的情境，谈谈自己的看法。

关键词：复习；地理；创设情境

一、利用学生的求知欲创设情境

许多教师在上新授课的时候，十分注重导入情境的创设，目的是激发学生的学习兴趣和求知欲。这种“未入其文，先动其情”的导入方式，不仅适合地理新授课，更适合地理复习课。如在复习七年级地理第一章“地图和地球”时，把高中地理课本上有关地球的知识制成幻灯片展示给学生看，然后告诉学生：“这是高中课本有关地球的地理知识，同学们想不想上高中呀？”学生异口同声地回答：“想。”“既然同学们都想上高中，那我们就来好好复习这方面的知识，以后上高中的时候就可以学得轻松点。”经过教师的鼓励，学生的学习热情受到了很大的鼓舞，学习效果自然很好。所以在复习课中，教师要开动思维，想一些办法，利用学生的求知欲来创设情境，调动学生的学习热情，从而使教学取得更好的效果。

二、利用学生的错误点创设情境

一个人的成长是一个不断经历成功与失败，最终变得聪明起来的过程。……