赵呈美

在初中化学课堂上一提到催化剂，学生就认为它的作用是加速。沉闷的初三学习生活压得学生低着头往前跑，他们来不及多想、多思考其他的问题，以致发散思维受到束缚。多年的教学经验让我得出，上好一节课，一定要有好的课堂气氛，气氛和谐了，学生处理问题就顺利了，而且思维也活跃了。

一、民主气氛是课堂的催化剂

我深深记得我的学习时代，每天在课堂上边听讲边急匆匆地做着笔记的那种感受。现在我是教师了，我也知道教师讲、学生听的教学模式确实限制了学生的思维发展。让课堂民主化，教师不再是主宰者，不再强压学生，而是尊重学生的观点、意见、鼓励他们独立思考，然后发表自己的见解——这确确实实改变了学生的学习方式，使他们在没有压力的情况下学到新知识，巩固旧知识，而且产生了学习兴趣。

“元素的化合价”是个难点，学生学习时会感到比较枯燥。我不再让学生死记硬背元素的化合价表，而是在课堂上留时间给学生，让学生自己思考怎样才能快速记住这些元素的化合价，并且也可以让其他同学借鉴，方便自己、帮助别人一举两得。得到教师的鼓励，学生在有限的时间内都认真看书，认真思考。我知道好胜心在他们心里起了作用，他们都想胜过别人。时间到了，学生交流自己的方法：有的学生按从低到高的顺序记忆，有的学生正负价分开记忆……于是我也把在教参上看到和自己改编的方便记忆的谐音记忆法告诉学生，告诉他们随便选哪种方法只要自己喜欢，方便自己灵活记忆就行。