田昀

摘 要：本文对智力与学业成绩的核心概念进行界定，并浅析国内外研究现状，提出智力与学业成绩之间存在一定的相关性，认为智力在学业中有着举足轻重的作用。

关键词：智力；学业成绩；相关关系

一、核心概念的界定

关于智力与学业成绩之间的关系问题，一直是国内外心理学界关注的问题，也有较多的研究成果。国内外的学者对它们的研究主要是两因素的相关研究，研究的结果一致认为：智力和学业成绩有较高的相关，其相关系数在小学阶段为0.60至0.70，在中学阶段为0.50至0.60。

1.智力

目前中国心理学家对智力的定义可以归纳为四种：智力即能力；智力是一种先天素质，是脑神经活动的结果；智力是认识能力；智力是一种适应能力。

1921年和1986年，美国《教育心理学》杂志邀请著名智力专家对智力进行定义。其中，1921年的智力专家们普遍认为，智力是一种单一的结构，他们所理解的智力主要涵盖两个主题，即基本的认知能力和适应环境的能力。比较有代表性的观点是：桑代克（Thorndike）认为，智力是从正确或事实的角度所体现出的正确反应能力；推孟（Terman）认为，智力是进行抽象思维的能力；皮特纳（Pintner）认为，智力是适应生活中相对较新环境的能力；蒂尔邦（Dearborn）认为，智力是从经验中学习或获益的能力等。而1986年的专家们普遍认为智力是一个多元的概念，其中有代表性的观点是：阿纳斯塔斯（Anastasi）认为，智力以一种适应的、有效的方式，来满足不断变化的环境要求，而适应行为存在着种群和情境差异，因此智力是一个多元的概念；……