余仲瑜

英语课程标准明确指出：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”，“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上”。这五个方面相互联系、相辅相成，各个部分没有明显的先后顺序。而积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。在平时的教育教学当中，教师往往重视语言技能和语言知识的训练，而忽视了情感态度方面的渗透，这也就忽视了学生学习的主動性和持续发展。由此可见，关注学生情感态度的发展已成为目前我国英语教学改革的必然。

一、英语教学中培养学生情感态度的重要性

1.英语教学与情感态度的关系

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。情感态度包括积极情感态度和消极情感态度。积极的情感态度能有效地促进人的智力升华，使学生精力充沛，思维灵活且敏捷，想象丰富，记忆力增强。而消极的情感态度则会影响学生学习潜能的正常发挥，从而降低语言学习效果，并且对学生今后的语言学习产生消极的影响。因此，在英语教学中，我们应培养学生积极的情感态度，以提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。

2.情感态度对语言学习的结果有重要影响

著名教育家本杰明·布卢姆所说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。……