杨金波

现在，越来越多的语文教师开始重视文言文教学。如何使文言文教学更有特色，是每个语文老师在教学中面临的难题。目前，文言文的教学现状不容乐观，教学方法陈旧呆板，形式单调，教学效率低下。那么，如何提高文言文课堂教学的效率，让学生更好地学习文言文呢？笔者结合多年的教学实践，谈谈对文言文教学的一点认识。

一、激发学生的学习兴趣

托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是求知的前提，是推动学生求知的内驱力。众所周知，文言文语言简约、精深，且读起来拗口，学生容易因为文本内容很难理解而产生厌学情绪。在文言文教学中，挖掘教材中新颖有趣的教学内容十分重要。它能有效地激发学生探究知识的欲望，激发学生的学习热情。如教《岳阳楼记》一文时，我充分利用多媒体教学设备，为学生展示了一幅幅迷人的自然风光图，并配以优美的音乐和精当的解说，把学生引入了如诗如画的风景中。学生也表现得热情高涨，甚至有些学生未等我讲完，就急切地发问：“老师，这是什么地方？好美啊！”于是，我顺势出示课题《岳阳楼记》，并用充满激情的语言鼓励学生：“同学们，今天让我们一同登上岳阳楼，去领略那迷人的自然风光，感受作者范仲淹当时登楼的情怀吧！”学生的学习热情高涨，教学效果自然不言而喻。

二、引导学生步入文言文殿堂

文言文课堂教学耗时多、效果差的又一原因是教师的“包办”政策。……