刘茶秀

受语文特级教师魏书生指导学生写日记的教学方法启发，我和学生讨论起了如何积累作文素材，提高写作能力的问题。学生说，我们也写日记吧。但是一段时间后，我发现学生的日记有取材狭窄、思想肤浅、写作不规范等种种问题。师生都下了工夫，但却收效甚微，因此我决心改变这种局面。

我把要求学生写日记改为写随笔，因为随笔形式更自由，取材更广泛。同时我也加强了对学生写作方法的指导。

1.写天气。在特殊天气里，用随笔记录下自己所看到的、听到的、感受到的生活。如天气突然变冷，我让学生在随笔中及时记下对冷的感受。

2.写节日。每逢节假日，学生可以写自己过节的趣事，电视里播放的节日知识，感受到的节日氛围等。

如，母亲节到了，可以写《给妈妈的礼物》《今天我做家务》。学校举行元旦文艺汇演，我就让学生认真观看，记录自己最喜欢的节目，观察演员是如何表演的，台下同学的情绪、反应又是怎样的。

3.写突发事情。生活中有许多令人意想不到的事情发生，随笔可以及时记下这些事情，学生也可在其中发表自己的看法。

例如，前不久，班上两个男生在一起玩，高个男生把矮个男生的一元硬币抢去，高高举起。硬币的主人个子矮，夺不回来，情急之下用力推了一下高个男生，结果高个子男生摔倒在地，一只手臂骨折，酿成安全事故。于是我让学生记下此事并写出自己的看法。有学生在随笔中这样结尾：“是啊！生命是最宝贵的东西，金钱买不到，珠宝换不回。……