杨永昌

新课程标准要求在课堂教学中要有效激发学生的学习兴趣，利用兴趣引导学生的课堂学习。在具体的教学实践中我也深深地感受到：兴趣真的是最好的老师。作为一名高中体育教师，多年来我一直致力于研究如何在高中篮球课堂中践行趣味教学法，到目前为止已经获取了丰富的教学经验。下面，我特提出篮球趣味教学三方略供大家进行参考。

一、结合角色扮演践行趣味教学法

在日常与学生们的交谈过程中我发现，很多高中生经常观看国内外的一些大型篮球比赛，诸如美国的NBA以及中国的CBA和CUBA等。对于一些赛场上的篮球明星，同学们也是耳熟能详。每当提起一些篮球明星的时候同学们的眼中总是会闪烁着崇拜的目光。基于此，我在篮球课堂教学中经常采用角色扮演的方式来激发同学们的学习兴趣。

【案例】记得一次在组织学生进行教学比赛的过程中，我事先准备了一些标有篮球明星名字的标牌，在上场之前让队员选择自己喜欢的明星标牌贴在自己的篮球服上。同学们非常兴奋，标牌很快被同学们抢光了。学生们贴上自己喜欢的篮球明星标牌后，我要求学生要像自己喜欢的篮球明星一样表现，学生们也如有神助，个个在篮球场上表现神勇。在同学们的提议之下，我还把队员分为NBA和CBA两支球队进行较量，最终的比赛结果是CBA队获胜了，引来了同学们的哄堂大笑。笑声中充满了欢乐，充满了兴趣。

传统的高中篮球课堂教学模式一般都是教师教、学生听，或者干脆放羊，让学生自主练习。长期处于这样的教学模式当中，高中生难免会对篮球课失去兴趣。而采用角色扮演的方法仿佛给我们的篮球课堂带来了一股新风，这股新风把学生沉睡的激情给搅动起来，有效激发了高中生的篮球兴趣。我们又何乐而不为呢？

二、结合实物道具践行趣味教学法

学生从小学开始就学习篮球，多年枯燥的篮球教学方式对于高中生来说已经非常适应了。但是这样的教学方式却不利于激发同学们的篮球学习热情。比如，练习篮球基本动作的时候，我班上的很多学生都抱怨连连，不愿意参与。这一点让我感觉非常头疼，同时也激发了我的探究热情。为了激发高中生的篮球学习兴趣，我采取了很多种趣味教学方式，其中一种就是结合实物道具践行趣味教学法。

【案例】在执教篮球运球练习的时候，我发现很多同学都没有参与的热情。这种情况并没有让我感觉到意外。幸好我提前准备了一手。我提前在水果店买了一些水果，有西瓜、菠萝、梨和香蕉等。看到我提了这么多水果，同学们还以为我是买回去自己吃的呢。而我接下来的举动则让他们大感意外：我把水果按照一定距离依次在篮球场上排开。然后要求同学们运球围绕这些水果进行蛇形跑。听到我的这种提议，同学们表现得非常积极，运球练习的积极性也立刻被提了起来。看到同学们如此积极的表现，在练习完之后我给予了他们充分的肯定，同时也把水果分发给大家当堂消灭了。

结合实物道具践行趣味教学法并不是我首先想到的，这只是一种传统的教学方式，可以有效激发高中生的篮球学习兴趣。虽然如此，却鲜有教师运用这种教学方法。因此，我建议一线高中体育教师，在适当的时候可以采用这种教学方法，让同学们的篮球兴趣得到长久的保持。

三、结合多媒体践行趣味教学法

多媒体自从运用于我们的学校教育以来，为我们的课堂教学助力不少。篮球课大都在室外进行，因此很少用到多媒体。但是在具体的教学实践中我发现，结合多媒体进行教学可以有效激发同学们的篮球学习兴趣。

【案例】一次在组织学生进行传切配合练习的时候，我发现同学们的配合老是失误，分析其原因，是因为部分同学对该项战术掌握得不够熟练。事实上，在正式进行练习之前我已经做过了多次的示范，但是似乎大家并不感兴趣。这堂课结束之后晚上我回去久久不能入眠，思考解决问题的办法。最终我决定选择用多媒体进行教学。我用相关的软件进行了动画设计，细致地演示了传切配合的每一个步骤。除此之外，我还截取了NBA比赛中很多关于传切配合的精彩片段。当我把这一切用多媒体呈现在同学们眼前的时候，大家目不转睛地盯着大屏幕，看得非常认真。再加上我的从旁讲解，同学们表示这次是真正理解了传切配合的精髓。而事实确实是如此，再次进行传切配合练习的时候，同学们鲜有失误了。

多媒体教学是一种全新的教学方式，其声画结合的特点很容易激发同学们的学习积极性。因此，适当的时候我们也可以结合多媒体践行趣味教学法，激发高中生的篮球学习兴趣。

上述三种篮球趣味教学方略我在具体的课堂教学中均进行了实践。教学实践表明：这三种教学方式可以在一定程度上提高学生们的篮球学习积极性。希望我提出的上述三种方略能给更多的一线教师以启发，促使他们加入到趣味教学法的研究队伍中来。

（责任编辑周侯辰）endprint