陈昱霖

摘 要：现在不少学生的审美能力较低。本文就美术教学的特点，从作品欣赏课、手工制作课、合作练习课等方面阐述自己的教学体会，从而提高学生的审美能力。

关键词：体验美；感受美；交流美；发现美；提升美

在日常教学中，教师经常会看到这类现象：一些书籍上漂亮的插图被学生涂改得不成样，整洁的桌面被刻画得“惨不忍睹”，一幅美丽的肖像上被画上了胡子……这些看似微小的行为，却足以看出现在的学生当中有部分人在审美能力上有比较大的缺陷。如何在有限的课时内通过一系列的美术教学活动来培养学生感受美、认识美、创造美的能力，是摆在教师面前的一项重要任务。笔者根据自己多年的教学实践，从以下几个方面提高学生的审美能力。

一、在美术情境中体验美

长期以来，美术教学主要传授基本技能、技巧，美术教师经常对教材进行片面理解，遇到教材上的欣赏课总是一跳而过，很少与学生一起欣赏中外美术名作。整节欣赏课由教师当主角，学生当听众，教师讲得乏味，学生听得淡漠，一堂课下来，学生根本无法切身体验到作品所传递的思想和感受。因此，教师应加强自身的美学修养，重视对学生的审美情操的培养，精心准备教案，积极为学生的学习创设一个美的环境。如在欣赏马远先生的《黄河逆流》时，笔者要求学生仔细地观察作品，用简练的语言描述自己看了作品后的心理感受，课堂呈现出一片活跃、热烈的气氛。笔者在充分地肯定了学生的回答之后，简单地介绍画家生平和创作这幅画的时代背景，然后引导学生对作品进行深层次的分析。学生的回答出乎笔者的意料，他们把黄河的思想和画家的思想联系起来，将黄河精神升华到民族精神，学生在不知不觉中受到了深刻的爱国主义教育，同时也获得了美的享受。

二、在手工课中感受美

“设计、应用”这一领域的学习具有更强的实践性特点，因而决定了它在非智力因素和心理品质培养上具有独特的优势。学生要使用各种各样的工具对形形色色的媒材进行操作实践，学习对各种媒材的形、色、质、量进行感受和了解，如何进行创意设计，如何有针对性地、合理地选择适宜的工具，如何运用某种恰当的方法进行加工制作等。如笔者在上“吉祥图案”这一课时，先介绍中国传统文化内涵，引导学生分析、探讨吉祥图案的形、意、节名之间的关系，帮助学生了解吉祥图案这一独特的传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义。通过学习几种由简到繁的图形，并提供较广泛的发挥空间，培养学生的动手制作能力与分析研究能力。在这类课的教学过程中，学生始终在轻松愉快的环境中进行着美术活动，不知不觉地运用了美的创造法则和表现语言，从而提高自身的审美意识。

三、在合作课业中交流美

新教材打破了美术创作是个人行为的樊篱，增加了集体合作的课业。例如：笔者在上“威武的盾牌”这一课时，先把班级分成几个考察队，分别进行考察项目的制订与论证，然后班组进行考察方案投标性质的竞赛活动。在盾牌模型的制作中，把班组学生分成四人一组的多个制作小组，加强学生之间的学习交流与合作，提高模型制作的效率。通过此类活动，学生在交流探讨中加深了友谊与了解，培养了集体荣誉感。

改进美术课堂教学，拓宽美术学习活动的渠道，变狭隘、封闭的课堂式学习为广阔、开放式的美术活动，把学生的目光引向生活、引向自然、引向社会，才能适应现代教育的需要。因此，教师要让丰富多彩的美术实践活动充盈课堂，使实践活动贯穿于学习探究的全过程，促使每个学生真正地动脑、动口、动手，参加到学习探究、自由创作中去。

四、在生活中发现美

美是人类生活中永恒的主题，美即生活。只有植根于生活，并为生活服务的教学才是具有强烈生命力的教学。教师应多给学生提供探究生活的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断地探索，从而走上成功之路。因此，要尽量让学生全方位地接触五彩缤纷的世界，扩展他们的视野，使他们在受到自然美的熏陶的同时，为创造美的艺术打下基础。如果教学内容脱离学生生活，教师违反学生身心发展规律，教画一些陌生的、枯燥的、无味的造型，教师范画，学生依样画葫芦，学生自由发挥的权利被抹杀，学习活动处于服从和被动接受的地位，就会严重压抑和挫伤学生的积极性和创造性。所以，在教学过程中，教师应当让学生把看到过的物像或经历过的事情，凭借记忆默画下来。这种做法，有利于促使学生留心观察生活，记忆形象，提高观察能力和创造能力。

五、在思想教育中提升美

美术教学应与思想教育相结合，提高学生的审美情趣与爱国情操。美术来源于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。美术课应与培养学生高尚的审美情趣和爱国主义情操相结合。例如：在绚丽多姿的风景中，让学生感受生活的美好，树立热爱生活、创造美好生活的热情；在描绘壮美祖国山河和故乡的一草一木中，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感；在欣赏优秀的革命历史雕塑、绘画中，使学生树立远大的人生目标等。

总之，在中学美术教学中，教师应把审美教育提到一定的高度，要善于把学生的思想引入到教材所开设的艺术乐园中，让学生在这片乐土的滋润下变得越来越懂美。