黑土

目前，远程教育上村头广播已是一些地方扩大远教工作覆盖面、丰富教学培训手段的一个重要途径。不过，笔者在走访调查中发现，基层的远教“大喇叭”虽然表面上播得热闹，但广大党员群众多是入耳不入心，反响不大，欠缺回声。之所以会产生这种情况，笔者认为有三点原因：一是播放节目没有计划性。比如，有些技术类课件只听音频不看视频，根本难以掌握要领，播出这样的课件等于做无用功。二是播放节目没有针对性。利用远教“大喇叭”播放课件属于分散教学，不能像集中播放时那样根据现场群众的反映及时调整播出内容，因此如不在播出前就了解群众的学习需求，可能就会导致内容不对路，听众也就不会感兴趣。三是播放节目后没有跟踪服务。基层管理员对群众通过“大喇叭”收听节目后的疑难问题和应用情况不深入了解，也无从评估其学用效果。

在实际工作中，远教“大喇叭”主要由各村的站点管理员负责操作管理，要让“大喇叭”有回声，首先就必须提升管理员的责任意识和服务意识。笔者认为应从三方面着手：第一，基层管理员要认真备课，对拟播课件资源的种类、内容等有细致了解，尽可能选择适合音频教学的课件播放，切忌盲目应付。第二，基层管理员要多到群众中搞调查，特别是农忙时节，搞集中播放活动比较困难，这时就更需要管理员多到群众家中、到田间地头了解他们的所需所盼，以便在利用“大喇叭”开展分散教学时有的放矢。第三，基层管理员要培养深化服务的意识。利用远教“大喇叭”开展工作不能止于播放，更应在节目播出后及时跟进了解群众的收听、领会情况，对于群众提出的播出过程中的问题及时整改，对于群众反映的尚未吃透的内容加强重播或者送教上门。endprint