曹成双

对于高中地理学习，许多学生感到难度较大，因此学习积极性不高。对高中地理教学工作进行回顾，可以发现教师的教学理念滞后、教学模式陈旧是影响教学效率提高的重要原因，尤其是一些教师局限于课堂教学模式，没有能够将课前、课后的资源充分整合起来，严重影响了地理教学空间的拓展。笔者在教学中尝试以课内外相结合的立体教学模式促进教学效率提升，取得了一些成绩，下面将做简要论述。

一、发挥预习环节奠基作用，让地理学习更加充分

预习活动在高中地理教学中具有重要地位，许多教师在以往的教学中没有重视这项工作，对学生没有提出具体的预习要求，结果导致教学活动中出现学生反映滞后、内容不熟悉以及互动难以深入等问题，影响了地理教学效率的提升。笔者在地理教学中注重改变这种状况，让学生在课前进行充分的预习，了解和搜集相关的信息。例如教学“全球气候变化对人类活动的影响”时，为了帮助学生更好地开展课堂学习活动，笔者对学生提出了明确的课前预习要求，要求学生搞清楚地质时期、历史时期以及近现代的概念，搜集全球气候变化的规律以及趋势方面资料，寻找一些气候变化对地理环境以及人类活动产生影响的具体案例。通过这样的预习活动可以提高学生对教材内容的熟悉程度，并能够了解哪些是难点内容，以增加课堂学习的针对性。高中地理教师除了要在教学设计中兼顾到预习环节，还应当在预习技巧方法等方面指点学生，以帮助学生提高预习效果。笔者在教学中一方面梳理和总结了教学刊物上介绍的预习方法，帮助学生提高预习效果，另一方面还要求学生自己总结一些好的学习经验，在全班进行交流，从而帮助学生获得更多的预习技巧。

二、发挥探究环节促进作用，让地理学习更加活跃

高中地理教学的主阵地在课堂，作为地理教师应当突出课堂教学模式的改革，更加注重培养学生自主学习能力，让学生在地理学习中充分活跃起来，全身心投入到研究学习之中，实现知识与能力的同步发展。为了更好地激发学生的学习积极性，笔者对单向灌输的教学模式进行了改革，不再直接对学生进行知识点的传授，而是借助于启发引导的形式，给予学生更大的自主空间，让他们学会合作学习、研究学习，在相互讨论中加深对知识的理解，并与教师进行有效的互动，提高地理课堂效率。如教学“城市化过程对地理环境的影响”时，笔者要求学生按照思考研究提纲进行合作学习：从地形、气候、水文、生态四个方面分析城市化给自然地理环境带来的影响。城市化对人文地理环境的哪些方面产生了怎样的影响？城市化过程中过度扩张的现象主要表现在哪些方面？盲目开发对地理环境造成的不利影响有哪些？城市环境污染的类型有哪些？这些污染产生了哪些危害？应采取哪些治理措施？我国城市应如何发展？有了这样的一组探究题为引导，学生的思维就能够有效地活跃起来。学生逐层深入地分析了城市化过程对自然地理环境以及人文地理环境产生的影响、表现及其原因，对当前城市化进程中遇到的问题与难点进行了充分的讨论，并就城市化的未来发展方向等进行了充分的研讨，加深了对教材内容的理解，并且活跃了课堂气氛。在学生进行分析研究的过程中，笔者还与学生进行互动交流，了解学生学习的难点、误区，及时帮助学生解决问题，以帮助学生提高学习的有效性。

三、发挥拓展环节延伸作用，让地理学习更加丰富

地理学科与生活有着密切的联系，教师在高中地理教学中要积极拓展教学空间，让学生理论联系生活实际，从而提高学生的学习兴趣和效率，并培养学生的思维能力与实践能力，让地理学习更加丰富。笔者在教学中注重将生活化素材引入地理教学，并从两个方面着手进行教学环节的拓展。

一是组织学生结合教学内容开展课外专题研究活动。课堂教学时间是有限的，教师应当将自主学习探究的空间向课外进行延伸，组织学生对一些难点问题进行专题研究。如教学“全球定位系统及其应用 ”之后，笔者组织学生针对全球定位系统在军事、民用方面的运用及其发展前景进行了专门研究。学生事先搜集了丰富的资料，并就这一技术未来的发展方向进行了讨论分析，大胆发挥了自己的想象，取得了较好的效果。借助于这样的课外专题研究活动，教师能够引导学生对地理学习内容进行深度发掘与拓展，对于提高学生的思维能力以及实践能力具有重要作用。

二是组织学生走进社会生活开展调查研究活动。地理学科与生活有着密切的联系，教师在课堂教学的基础上，可以引导学生在生活中进行调查研究，以深化理解相关的课本知识。如学习“人类面临的主要环境问题”之后，可以让学生对本地区的环境问题进行调查研究，并撰写调查报告，加深对教材内容的理解，同时培养学生的乡土情感和解决问题的能力。

综上所述，构建立体教学模式对提升高中地理教学效率具有积极的意义，我们教师应当强化这方面的研究、应用，更好地促进教学活动深入开展。

（责任编辑 袁 妮）