王爱平，陈小贞，梅卫婷

(天台县人民医院，浙江 天台 317200)

·临床教学与管理·

PBL教学法在护生护理文书书写带教中的应用

王爱平，陈小贞，梅卫婷

(天台县人民医院，浙江 天台 317200)

目的：探讨以“问题为基础的学习(PBL)”在护生护理文书书写带教中的应用效果。方法实验组采用PBL教学法, 对照组采用传统的以教师为中心的讲授模式。随机抽取实验组与对照组护生书写的护理文书各230份，按统一护理文书书写标准评价护理文书质量，比较书写缺陷发生率。结果实验组护理文书缺陷发生率较对照组明显降低，差异有统计学意义(P<0.01)。结论PBL教学法可以减少实习护生书写缺陷，是一种较理想的培训方法。

PBL教学法；实习护生； 护理文书

Abstract：[Objective] To study the application of PBL teaching pattern to promote nursing record quality in nursing students. [Method] Nursing students in control group were taught with traditional teaching pattern while nursing students in experimental group were taught with PBL teaching pattern. 230 cases of nursing record were randomly selected in each group .The quality of nursing record was compared between two groups. [Result] The defect rate in nursing record from experimental group was lower than that from control group. There was significant difference between these two groups (P

Keywords: PBL teaching method；nursing student；nursing record

以问题为基础的学习(Problem Based Learning，PBL)是以病例为先导、以问题为基础、以学生为中心、以教师为主导的一种新的教学模式，与传统的“以讲授为基础的学习(Lecture Based Learning LBL)”相比，在设计理念、实施方式、评估体系、实际效果等方面均有着根本区别[1]。护理文书书写在历年护理实习学生(下称护生)考核中得分率较低，影响了总体带教质量。本研究旨在探讨PBL教学法在临床带教护生书写护理文书中的应用效果。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择2011年6月至2013年4月在我院实习的115名护理专业学生为研究对象，均为国家全日制统招护理专业学生。以2012年6月至2013年4月参加实习的59人为实验组，其中本科16人，大专22人，中专21人；以2011年6月至2012年4月参加实习的56人为对照组，本科14人，大专20人，中专22人。均为女性。2组护生年龄、基础理论和专业知识成绩等比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。