李兴民

运用牛顿第二定律解决具体实际问题时，同学们常常对于复杂问题无从下手，而这一内容又是高考的必考内容，因此，这种从复杂的对象中隔离出某一孤立的物体进行研究的方法，在本章中便显得十分重要.在牛顿定律知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：对物体受力情况不能进行正确的分析，其原因通常出现在对弹力和摩擦力的分析与计算方面，特别是对摩擦力（尤其是对静摩擦力）的分析；对运动和力的关系不能准确地把握，如在运用牛顿第二定律和运动学公式解决问题时，常表现出用矢量公式计算时出现正、负号的错误，其本质原因是对运动和力的关系没能正确掌握，误以为物体受到什么方向的合外力，则物体就向那个方向运动.

例1甲、乙两人手拉手玩拔河游戏，结果甲胜乙败，那么甲乙两人谁受拉力大？

错解因为甲胜乙，所以甲对乙的拉力比乙对甲的拉力大.就像拔河一样，甲方胜一定是甲方对乙方的拉力大.

错解原因产生上述错解原因是学生凭主观想像，不按物理规律分析问题.按照物理规律我们知道物体的运动状态不是由哪一个力决定的而是由合外力决定的.甲胜乙是因为甲受合外力对甲作用的结果.甲、乙两人之间的拉力根据牛顿第三定律是相互作用力，甲、乙二人拉力一样大.

分析解答甲、乙两人相互之间的拉力是相互作用力，根据牛顿第三定律，大小相等，方向相反，作用在甲、乙两人身上.

评析生活中有一些感觉不总是正确的，不能把生活中的经验，感觉当成规律来用，要运用物理规律来解决问题.

运用牛顿第二定律解决具体实际问题时，同学们常常对于复杂问题无从下手，而这一内容又是高考的必考内容，因此，这种从复杂的对象中隔离出某一孤立的物体进行研究的方法，在本章中便显得十分重要.在牛顿定律知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：对物体受力情况不能进行正确的分析，其原因通常出现在对弹力和摩擦力的分析与计算方面，特别是对摩擦力（尤其是对静摩擦力）的分析；对运动和力的关系不能准确地把握，如在运用牛顿第二定律和运动学公式解决问题时，常表现出用矢量公式计算时出现正、负号的错误，其本质原因是对运动和力的关系没能正确掌握，误以为物体受到什么方向的合外力，则物体就向那个方向运动.

例1甲、乙两人手拉手玩拔河游戏，结果甲胜乙败，那么甲乙两人谁受拉力大？

错解因为甲胜乙，所以甲对乙的拉力比乙对甲的拉力大.就像拔河一样，甲方胜一定是甲方对乙方的拉力大.

错解原因产生上述错解原因是学生凭主观想像，不按物理规律分析问题.按照物理规律我们知道物体的运动状态不是由哪一个力决定的而是由合外力决定的.甲胜乙是因为甲受合外力对甲作用的结果.甲、乙两人之间的拉力根据牛顿第三定律是相互作用力，甲、乙二人拉力一样大.

分析解答甲、乙两人相互之间的拉力是相互作用力，根据牛顿第三定律，大小相等，方向相反，作用在甲、乙两人身上.

评析生活中有一些感觉不总是正确的，不能把生活中的经验，感觉当成规律来用，要运用物理规律来解决问题.

运用牛顿第二定律解决具体实际问题时，同学们常常对于复杂问题无从下手，而这一内容又是高考的必考内容，因此，这种从复杂的对象中隔离出某一孤立的物体进行研究的方法，在本章中便显得十分重要.在牛顿定律知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：对物体受力情况不能进行正确的分析，其原因通常出现在对弹力和摩擦力的分析与计算方面，特别是对摩擦力（尤其是对静摩擦力）的分析；对运动和力的关系不能准确地把握，如在运用牛顿第二定律和运动学公式解决问题时，常表现出用矢量公式计算时出现正、负号的错误，其本质原因是对运动和力的关系没能正确掌握，误以为物体受到什么方向的合外力，则物体就向那个方向运动.

例1甲、乙两人手拉手玩拔河游戏，结果甲胜乙败，那么甲乙两人谁受拉力大？

错解因为甲胜乙，所以甲对乙的拉力比乙对甲的拉力大.就像拔河一样，甲方胜一定是甲方对乙方的拉力大.

错解原因产生上述错解原因是学生凭主观想像，不按物理规律分析问题.按照物理规律我们知道物体的运动状态不是由哪一个力决定的而是由合外力决定的.甲胜乙是因为甲受合外力对甲作用的结果.甲、乙两人之间的拉力根据牛顿第三定律是相互作用力，甲、乙二人拉力一样大.

分析解答甲、乙两人相互之间的拉力是相互作用力，根据牛顿第三定律，大小相等，方向相反，作用在甲、乙两人身上.

评析生活中有一些感觉不总是正确的，不能把生活中的经验，感觉当成规律来用，要运用物理规律来解决问题.