毛伟红

摘 要：在英语教学中，要充分挖掘教学素材中的德育因素，利用其内容在教学活动中进行渗透，使学生在学到知识和技能的同时拥有优良的道德品质，为自己的职业生涯和终身发展奠定基础。

关键词：德育 英语教学

《中学德育大纲》明确提出：各科教学是对学生进行诸多方面思想品德教育最经常、最基本的途径，它对培养学生的道德素质具有重要的作用。因此，教师要充分挖掘各学科的德育内容，寓德育内容于各学科的教学理念和教育教学过程的各个环节中，把对学生进行德育教育，看做教师的一项长期而重要任务。《中等职业学校英语教学大纲》也明确提出英语教学要培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

因此，在教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的明确要求。英语学科进行德育教育必须以培养学生的综合素质为宗旨，把德育教育渗透到学生全面发展中，尽量使每位学生既能学好基本的职场英语，又能养成优良的道德品质，真正实现教书育人的目的。

一、英语教学渗透德育教育的意义

在《中等职业学校英语教学大纲》中明确提出英语教学要培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养。因此在教学中对学生进行德育渗透有着特殊的意义，教师必须在教学素材中深刻挖掘文章的主旨，认真分析作者的写作意图和文章所揭示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去认真思考，加深学生对课文内容的理解。既增长学生见识，又提高学生自主学习的能力。同时，进行必要的德育渗透，把死板的书本知识变成灵活多变的解决实际生活中各种问题的能力，为学生的职业生涯和终身发展奠定基础。

二、英语教学渗透德育教育的方法

1.教师具有注重德育教育的意识

为提高学生的思想道德修养和文化素养，把职高生培养成有知识、有技能的公民，英语教学须进行课堂教学改革，改变过去只重视对学生知识传授和能力培养而忽视德育的传统方法，英语教师要认真学习《中学德育大纲》《中等职业学校英语教学大纲》，领会其精神实质，把“寓德教育”真正落实到教学中。

2.深挖教学素材，切中两者的结合处

由外研社出版的《英语》（基础模块）的内容设计比较贴近职高生的现代生活，涵盖了环保、文明礼貌、求职等内容。因此，在教学过程中，教师不仅要注重培养和发展学生的听说读写等基本技能，还要培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，激发学生的学习兴趣，促进学生思想、文化意识的提升，增长学生的视野、增强学生的爱国情怀，提高他们的社会责任感，培养学生树立正确的情感、态度和价值观。

现行职高英语教材的对话、文章非常注重培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，其中有些文章则是专门讲解在职业场景中英语的应用，如《英语》（基础模块2）Unit10 Hunting for a Job，话题具有时尚性，能唤起学生的参与欲望，Listening and Speaking 让学生明白在工作面试的内容，Reading and Writing 让学生知道怎样用英语写求职信，在其他的内容中还涉及单位对应聘者的要求等。话题的设计理念充分体现了《教学大纲》所提出的“培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力”的要求，具有现实教育意义。教师对教学素材的合理运用既有助于传授英语知识，又在教学过程中通过渗透的方式将现在好好学习、掌握技能、将来才能找到工作的重要道理渗透到每堂课的教学中，培养学生为人诚实守信、努力勤奋等应有的思想品德。如教学生使用礼貌用语：Excuse me，I′m sorry，Thanks a lot等以激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中的一些不文明用语，提高自身的语言修养和文化素养。通过各种语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，规范他们的日常用语。教师应尽力在教学素材中寻找各种有机的德育素材并有效的渗透到课堂教学中，逐步提升的学生的思想道德修养和文化素养。

3.英语教学渗透德育教育的实践

《职高英语教学大纲》十分注重融思想和知识能力教育为一体。英语本身的特点是交际性、实践性和工具性，因此在教学中德育，必须严格遵循英语教学规律，深入挖掘、充分利用教材本身潜在的德育因素，以潜移默化、循序渐进的渗透方式，贯穿于教学过程的始终。通过听说读写各种训练，使学生获得英语知识和初步运用英语进行职场交际的能力，并激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步自主学习打好基础。同时在语言教学中，还要对学生进行思想品德教育，培养学生形成正确的情感、态度和价值观。在教学中，合理的课堂教学设计是渗透德育教育的关键，有效课堂活动的展开是渗透德育教育的最佳途径，使学生在玩中学、学中乐，既增强了学英语的兴趣，又培养学生的德育意识。

以教材Unit 8 Fighting Against Pollution为例，笔者先让学生了解地球的环境现状，并播放视频去展现一幅幅有关人类在破坏环境的情景，最后呈现“地球——我们赖以生存的家园”的警告语。通过视、听等感官的刺激，让学生意识到人类对环境破坏是严重的，环境污染给人类带来的危害是触目惊心的，从而激发起学生的探究愿望，尽快进入学习状态，同时为话题的展开做好铺垫。作为跨世纪的职高生将如何从我做起、从身边的小事做起，在保护环境、制止环境破坏等方面做出我们的一份贡献呢？由于问题导入巧妙，情景创设不错，学生情绪高涨，讨论热烈，而且对问题的讨论和提出具有深度和自己独特的见解。课后，同学们还制作各种海报，呼吁全校学生本着“从我做起，从小事做起”的原则保护我们身边的环境，爱护我们校园的一草一木，积极参加学校组织的美化教室和寝室的活动，用我们的实际行动来美化我们的校园、家园，营造一种良好的环境氛围，做出我们应尽的一份责任。学生通过自己的实践活动，改变了很多不良习惯，增强了环保意识。可见，有意义的教学活动开展，既能使学生在活动中学到知识、提高能力，又能让他们受到深刻的思想教育，从而真正达到教书育人目的。

因此，德育教育与英语教学要互相结合，在教学中渗透德育教育，使英语教学更加完美、全面，也使学生随时都能受到德育教育。作为教师，应把培养学生良好的道德品质当成是我们教育的宗旨，把德育教育渗透贯穿到英语教学始终。众所周知，英语教学的德育渗透不可能一蹴而就，只有持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。而且在课堂教学中，德育的渗透面是极其宽广的，具有无限的生命力。只要我们善于挖掘，积极探索，课堂教学活动巧妙设计，对提高学生的学习兴趣，参与意识，培养学生的思想品质、文化素养和道德情操，肯定会取得新的成效。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校英语教学大纲M].北京：高等教育出版社，2005.

（作者单位：浙江省松阳县职业中等专业学校）endprint