马川+侯兴杰

“诚”即诚实诚恳，主要指主体真诚的内在道德品质；“信”即信用信任，主要指主体“内诚”的外化。千百年来，诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养。

然而，近些年来，诚信在消退，拜金在滋长，诚信成了“傻冒”，失信成了“能耐”，这些不良社会现象也不时侵蚀着洁净的校园。面对诚信的缺失，重新审视我们的教育，究竟怎样更好地弘扬美德，恪守诚信呢？

一.识清现象：诚信缺失——令人心忧

（一）考试作弊屡禁不止。

据笔者亲身观察，近些年学生作弊行为还是较普遍的，而且作弊工具更加现代化。

（二）作业抄袭习以为常。

现在孩子确实很聪明，但往往冠以“聪明”，却不由得让人可惜。作业稍有难度，收之不做，等明日抄袭。

（三）荒废学业假话连篇。

讲假话，以学校为由，骗取家长钱物，用于上网、吃零食；以身体不舒服为由，骗老师批假，逃学玩乐。

（四）失窃现象时隐时现。

近年来，学校失窃事件最为严重。在失窃的财物中，有书本、随身听、现金等等不一而足。学校对这些失窃现象大多是除了教育本人之外便不了了之，能够查出来仅占少数。

二.观察透视：失信缘由——令人汗颜

（一）家庭不良因素影响。

大部分家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行道德品质方面的引导。少数家长全然不管孩子的一切，任凭孩子“自由发展”，有的甚至把错误思潮带回家中，对孩子产生负面的影响。

（二）媒体污染腐蚀心灵。

随着社会的发展，部分影视等大肆渲染暴力、情色，我们成人看了可能会有些警醒和借鉴作用，而处在生长期发育期的广大学生就未能看到这些，他们或许只会看到其中的糟粕，或者有意无意地就会重蹈剧中反面人物的覆辙。

（三）社会环境负面影响。

有不少学生认为，现在假冒伪劣商品充斥市场，毒米毒酒事件不断，虚假广告、虚假新闻屡禁不止；价格欺诈随处可见；人才市场有假文凭，文艺界有假唱，体育界有假球黑哨……他们认为现在社会没有什么诚信可言，做老实人“吃亏”，讲信用的人“无用”。

（四）学校德育工作滞后。

在当前学业的压力下，各学校普遍存在着德育工作滞后的现象，主要表现在这几个方面：一是重视不够，德育工作只是应付检查，流于表面。二是方法简单，内容单一，学生很难接受。三是学风不正。部分学生只是抱着混日子的目的来的，很难静心学习。

三.提出对策：诚信建设——拨开云雾

（一）氛围熏陶是诚信教育的前提。

古时就有“近朱者赤，近墨者黑”之说法，是很有道理的，环境对学生的身心发展起着重要的作用，学生在良好的环境中，才能形成良好的品质，而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。因此，加强校园道德氛围建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们诚信品质得到升华，良好的道德氛围熏陶是对学生进行诚信教育的前提。

（二）教学渗透是诚信教育的关键。

课堂是教育实践的主要场所，也是德育的主要渠道。学生的思想动态和心理变化在教与学的过程中表现得最多。因此，抓住时机在教育教学中渗透诚信是诚信教育的关键，它有利于培养学生的诚信品质。

我们教学时，要重视学科知行统一和融合互通，把诚信渗透到教育教学活动中。学校教育与学生思想品德行为表现要相一致，注重语文学科的人文体现。学生在朗读课文时，定能感受到作者所要传达的情感，诉说的为人处事之道。教师要善于抓住时机，结合教学内容，要充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、事件于课堂教学之中。如“狼来了”这个故事学生都很熟悉的，故事中的小男孩两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，才导致了最终被狼吃掉的可悲下场。教师要抓住这个契机对学生进行诚信教育，让学生懂得：一个不具备诚信的人，最终只会害了自己。诚信是无价的！从而自然而然地引出“如何做一个诚实守信的好学生”的讨论。

（作者单位：江苏淮安市盱眙县开发区实验学校）endprint