王营

美术教育是素质教育的重要组成部分，美术教育不仅可以让学生在课堂中学到一些有关美术的理论知识，而且可以培养学生的形象思维能力。在学习过程中，通过观察图形进行想象，长期的学习与锻炼，可以发散学生的思维能力，促使学生不断的进行想象和绘画创作，逐渐培养学生的审美能力，并逐步形成学生自己的审美标准，所以美术本身就有教育作用、认识作用、审美作用和创造美的作用，并成为了对学生进行美育的一条重要的途径。当前，我国农村每个学校注重的不是学生的综合素质的提高，而是注重学生的分数，注重学校的升学率，因此只强调语数外等，而忽视了像美术这样的所谓的“副科”，甚至有的学校根本就没有开设美术这门课程。而一些美术教师教学态度不认真只是为了应付教学任务。有些家长更认为美术对孩子没有多大的用处，学习美术就是在浪费时间。由于农村教学条件较差，获取信息的途径较少，美术教师无法获取最新的信息，培训的机会很少，很多老师没有认真分析教材和课程标准，这就不可能更好的去教学生。农村教师数量少，很多老师并不是真正学的美术专业，而是由其他学科老师担任的，因此，美术老师的自身专业水平较低，自身业务能力水平不高，综合素质需要提高。在美术课的授课中很多老师局限于课本，单纯的传授理论知识，并没有将知识和实际生活联系起来。其实，农村地区有丰富的天然美术素材，比如，得天独厚的自然景观和独具特色的民间文化资源等。但老师和学校却忽视了这天然的优势，没有将这些丰富多彩的素材更好地利用。

发展农村美术教育，首先教师应重视美术的教育，并且要转变教学观念，努力提高教学效率。教师不能只是单纯的讲授书本上的理论知识，而是要从学生的心理发展规律出发，通过一些教学技巧和教学方法将教学理论与实际相联系，更好地发挥出美术的教育功能，并以此激发学生的兴趣，让学生逐步地认识到美术对他们能力的提高、综合素质的发展有积极影响，也让家长深刻的体会到美术教育有利于学生的全面发展，使家长改变对美术教育的错误认识，从而使美术教育得到重视。在课堂教学当中应看学生画中是否有独特、新颖的表现。优秀的美术教学可以培养学生树立正确的审美观念，提高审美能力，促进学生全面发展，并且更有助于加强德育工作。因此，要正确地认识美术教育的重要性，确立美术教育在教育教学中的地位。在基础美术教育中，教师在教学中占主导地位，教师要想更好的进行美术教育，就必须要不断地学习，通过教材分析，切实掌握教材内容，深刻领悟教学目标，并要不断地创新，不断地充实自己的知识，提高自己的业务水平和教学水平。学校应拨出一些经费让学校的的老师参加培训和外出学习等，以此提高教师自身专业能力和综合素质。当地的政府可以邀请一些优秀的教师进行指导，从中借鉴优秀的教学方法和教学经验，以此弥补本校教师的不足。教师应多采用新型的教学法，激发学生对美术的兴趣和求知欲，有效地改变学生被动的学习状态。师生可以围绕问题开展双向交流、各抒己见，谈谈彼此对美术的认识、观点和看法。建立一种师生平等的关系，营造一种融洽、愉快轻松自由的氛围，使课堂充满生机和活力。教学内容不能仅仅局限在课本内容，死板地进行教学。教师在进行理论教学时，应注意培养学生的创新能力，启发学生自主的学习，在教学正应设置某些问题情境，引导同学积极思考问题，注意“听其言，观其行”，通过学生的反馈情况，及时作出相应的控制调节，并作出及时而准确的评价，不断鼓励学生，提高学生的积极性，最终使学生掌握知识，培养能力，开发智力，培养学生的创造性。要进行特色化美术教学，积极发挥创造性，设计多彩的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，在活动中让学生掌握比较、探究、合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。在美术素材方面，农村地区有着独特的天然的资源：自然风光和人文景观资源等这都优越于城市，如果能够利用好这些资源，不仅能使课堂内容丰富多彩，也更有利于学生的理解，是教学内容简单化，更加生动形象，更能激发学生的兴趣，提高学生的积极性，促进教学更顺利的进行，并且最终还符合新课程标准的教学目标要求。美术教育是素质教育的重要内容，针对义务教育阶段的农村美术教育存在的问题，要切实转变观念，充分利用乡土资源，以改变当前农村美术教育现状，促进其更好地发展，从而更好地推动素质教育的全面实施。

[基金项目：2012年度国家级大学生创新创业项目：“希望之星”农村九年义务教育阶段素质教育咨询服务计划（201210231021）。]

（作者单位：哈尔滨师范大学政法学院）endprint