刘鑫

摘 要：在这个竞争的时代，小学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。家长都希望自己的孩子将来能在社会中有所出息，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。

关键词：激发良好；习惯；养成

为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，该如何培养小学生的良好习惯呢？

一、要激发学生的兴趣

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。

二、培养学生的自信心

信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。特别对于学困生，学困生的成因很多，有智力发展的先天不足，有家庭关爱的营养不良，有学校教育的知识断层。作为教师，有必要对学生调查研究，摸清情况，利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究，并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。这样的个案研究，既是对学生的终生发展负责，也能很好地提升教师自身的专业素养。

三、从身边的点点滴滴做起

1. 重视培养良好的生活习惯。

现在的小学生，由于大多数是独生子女，家长们的溺爱，慢慢地容易让他们养成了一些不良的生活习惯。该如何培养他们良好的生活习惯？必须注重五个方面：一是作息习惯，根据他们不同的年龄特点，制定不同的作息时间表，让他自觉养成按时睡觉，按时起床的习惯，保证充足的睡眠时间。二是饮食习惯，尽量做到定时、定量、定点、不挑食、不吃变质、对身体有害的食品。三是卫生习惯，尽量让他自觉养成洗手、洗脸、勤洗澡、勤换衣、坚持刷牙漱口等。四是劳动习惯，尽量让他参加一些力所能及的家务劳动，从小养成吃苦耐劳的精神。五是锻炼习惯，尽量鼓励他们参加各种有益的运动，锻炼身体，增强抵抗力。

2. 重视培养良好的学习习惯。

随着社会的发展，竞争越来越激烈，大多数小学生是独生子女，家长们都很关心孩子的学习，但又缺乏经验和方法，久而久之，容易让他们养成了一些不良的学习习惯。该如何培养他们良好的学习习惯？必须注重五个方面：一是制定计划，家长们要有目的、有针对性地制定每天或每星期的学习计划。二是快乐学习，养成主动、有兴趣的学习，在学习中寻找兴趣、得到快乐。三是按时学习，根据他们年龄特点，合理安排好学习时间，树立良好的时间观念。四是广泛阅读，尽量选择符合小学生年龄特点的课外书籍，扩大知识面。五是独立思考，根据他们强烈的好奇心和求知欲的特点，鼓励其多思考，以提高学习能力。

3. 重视培养良好的行为习惯。

小学生都是处于青春期的青少年，在家庭、学校、社会不良环境的影响下，长此以往，容易让他们沾染一些不良的行为习惯。该如何培养他们良好的生活习惯？必须注重四个方面：一是学会关爱他人，根据他们不同年龄阶段，教会他们学会一些简单的礼貌用语，积极引导他们懂得感恩。二是学会交往，尽量与他们交流、玩游戏、与同伴交往，玩耍接触，保持活泼、开朗。三是学会自我管理，他们一天一天地长大，最终要离开家人走上社会独立生活，这就必须要有意识地培养他们这方面的能力。四是树立正确的生活态度，培养良好的思想道德品质，树立正确的价值观和人生观，避免不良恶习的腐蚀和影响。

四、帮助学生养成勤思好问的学习习惯

1. 挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。

学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。

2. 榜样示范，激发思考。

根据中小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你对同学的评价很到位”、“你很善于倾听”、“你的作业是同学们学习的榜样”，“你提出的问题很有研究价值”等等。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。

3. 鼓励学生主动质疑。

学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。endprint