许正权　王华清　王红军　曹庆仁

摘要： 一个稳定的高校教学团队既可以增加成员的凝聚力，也可以帮助团队成员多出教学成果，提高教学质量。但是如何选择合适的团队成员一直是高校教学团队构建过程中所面临的的一个难题。本文运用模糊相似优先比法对某个教学单位中成员进行识别，在此基础上选择适合于组建教学团队的成员。研究结果表明，该方法适合于团队工作成员的有效识别工作，为团队组建者的教学团队组建提供了一种有效的方法。

关键词： 教学团队；识别；模糊相似优先比法

中图分类号：C934 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）26-0001-02

1 团队组建及团队成员的选择

团队在提高组织绩效上发挥着至关重要的作用，众多学者对团队组建及团队成员的选择问题进行了大量研究，并发表了丰富的研究文献。C.Chua、Cecil及Lim等人指出IT项目成员知识背景复杂，只有执行小团体控制才是可行的，但也会面对诸多挑战。于是他们从社会资本的角度研究了IT项目成员的选择问题及对IT项目执行小团体（clan control）控制问题。Sulaiman、Mahbob等人分析了团队建设的有效性问题，如培养熟练的、创新性的、具有竞争力的员工等问题，并以随机选取的150名马来西亚国立大学教辅人员作为调查对象研究了团队建设对人力资源的影响，研究结果表明团队建设有助于提高经营管理水平。一些学者认为组织文化、工作环境、管理人员的价值观、经历、人际关系、培训和发展项目都会影响团队建设，并进而会影响团队成员对工作和责任的履行程度。

通过以上分析可以看出，这些文献在论述团队构建时，没有对如何科学的挑选适合于组建团队的成员进行充分的量化研究。

因此，本文针对这一问题，将模糊相似优先比法应用于选择教学团队成员，该方法在选择团队成员时综合考虑了多个评价者的个人判断，并将评价结果根据文字描述进行适当的量化，并在此基础上建立识别模型，使得研究结果具有较高的科学性。

2 研究方法

本文主要运用模糊相似优先比法对适合于从事团队工作的教师进行挑选。该方法主要思想是：首先设定基准对象，然后对所有需要选择的对象与基准对象进行两两比较，找出与基准对象最相似及最不相似的成员，并进行排序。

因此该方法可以分解为以下两个主要步骤：

步骤一：建立模糊相似优先比矩阵。

3 数据采集与分析

3.1 选择研究对象

本文选择的研究对象为中国矿业大学一个二级学院的某个教学系的老师。该系有教师9人，他们中的一位教师准备以该系为基础挑选部分成员来组建一个教学团队，期望该团队能够力争在3-5年内申报成功江苏省品牌专业。

3.2 确定研究对象的相似因子及其取值

3.2.1 选择执行NGT过程的专家小组，并确定触发问题

一般执行NGT的专家小组需要5-9人，为了不失代表性，本文确立了6名专家小组成员，其中5人是学院已经具有成功组建教学或科研团队的教师，另外1人是该系准备建立教学团队的教师。该专家小组以“适合于参与教学团队工作的成员应该具备的基本要素是哪些？”作为触发问题。

3.2.2 选择符合成立教学团队的成员

NGT专家小组根据3.2.1中所确立的最终相似因子，并以样本系的教师成员为基础，在全院范围内初步选择出7位符合成立教学团队的成员。

3.2.3 确立具有团队合作能力教师的基准

NGT专家小组根据3.2.1所得到的基准因子，确定基准具有团队合作能力教师在合作性、参与性、自主性、思考性、知识结构互补性等因子上的取值，然后以同样的措施计算其他教师的相应取值。

3.2.4 确定不同相似因子的取值范围

综合考虑人的分辨能力及数据处理的方便，本文将合作性、参与性、自主性、思考性、知识结构互补性按照其程度从低到高分成1、3、5、7、9、11等6个等级。

3.2.5 采集数据

NGT专家小组按照3.2.4中给出的等级，分别针对1位基准成员及其他7位初选成员进行逐项评价，并给出相应分值，然后再对不同专家成员的打分取均值（见表2）。

3.3 数据处理及分析

根据表2中所采集到是数据，运用模糊相似优先比法对表中的数据进行处理，分别得到了5个相似矩阵。针对这五个相似矩阵，根据？姿水平截集计算初选教师成员间的相似程度，得到表3。

因此，从表3可以看出，最终该团队成员共有6人，分别是团队组建者及成员1、3、5、6及7。

4 结论

本文就如何选择合适的团队成员组成团队这一问题进行了研究，得出了如下结论：

4.1 在数据获取上，本文运用的NGT法避开了用调查问卷形式获得数据的繁复，数据采集过程更加简单和可靠。NGT专家小组成员都来自于同一个学院，对相关教师成员有比较深入的了解，能够充分把握被选择成员的各方面特点。另外，NGT法综合考虑各位专家小组成员的判断力，因而能够保证所收集数据的相对可靠性。

4.2 模糊相似优先比法能够对在同一个单位从事比较相似工作的员工进行辨别和选择。虽然本文的研究样本都是来自同一工作单位，并且从事着比较相似的工作，但模糊相似优先比法仍然能对样本成员进行辨别和选择，为团队成员选择提供了依据。

4.3 本文所采用的方法虽然能够实现对团队成员的选择，但由于团队的绩效需要在其建成后在相对较长的时间才能表现出来，因而实际使用时难以实现即时评价。

参考文献：

[1]Cooke J： A framework to evaluate research capacity building in health care. BMC Fam Pract， 2005，44：6.

[2]宁宣熙， 刘思峰. 管理预测与决策方法[M]， 科学出版社，2009.

[3]Kozlowski， S. W. J.， Ilgen， D. R. Enhancing the Effectiveness of Work Groups and Teams[J].Psychological Science in the Public Interest，2006，7（3）：77-124.

[4] Cooke A， Green B： Developing the research capacity of departments of nursing and midwifery based in higher education： a review of the literature[J]. J Adv Nurs 2000， 32（1）：57-65.endprint

摘要： 一个稳定的高校教学团队既可以增加成员的凝聚力，也可以帮助团队成员多出教学成果，提高教学质量。但是如何选择合适的团队成员一直是高校教学团队构建过程中所面临的的一个难题。本文运用模糊相似优先比法对某个教学单位中成员进行识别，在此基础上选择适合于组建教学团队的成员。研究结果表明，该方法适合于团队工作成员的有效识别工作，为团队组建者的教学团队组建提供了一种有效的方法。

关键词： 教学团队；识别；模糊相似优先比法

中图分类号：C934 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）26-0001-02

1 团队组建及团队成员的选择

团队在提高组织绩效上发挥着至关重要的作用，众多学者对团队组建及团队成员的选择问题进行了大量研究，并发表了丰富的研究文献。C.Chua、Cecil及Lim等人指出IT项目成员知识背景复杂，只有执行小团体控制才是可行的，但也会面对诸多挑战。于是他们从社会资本的角度研究了IT项目成员的选择问题及对IT项目执行小团体（clan control）控制问题。Sulaiman、Mahbob等人分析了团队建设的有效性问题，如培养熟练的、创新性的、具有竞争力的员工等问题，并以随机选取的150名马来西亚国立大学教辅人员作为调查对象研究了团队建设对人力资源的影响，研究结果表明团队建设有助于提高经营管理水平。一些学者认为组织文化、工作环境、管理人员的价值观、经历、人际关系、培训和发展项目都会影响团队建设，并进而会影响团队成员对工作和责任的履行程度。

通过以上分析可以看出，这些文献在论述团队构建时，没有对如何科学的挑选适合于组建团队的成员进行充分的量化研究。

因此，本文针对这一问题，将模糊相似优先比法应用于选择教学团队成员，该方法在选择团队成员时综合考虑了多个评价者的个人判断，并将评价结果根据文字描述进行适当的量化，并在此基础上建立识别模型，使得研究结果具有较高的科学性。

2 研究方法

本文主要运用模糊相似优先比法对适合于从事团队工作的教师进行挑选。该方法主要思想是：首先设定基准对象，然后对所有需要选择的对象与基准对象进行两两比较，找出与基准对象最相似及最不相似的成员，并进行排序。

因此该方法可以分解为以下两个主要步骤：

步骤一：建立模糊相似优先比矩阵。

3 数据采集与分析

3.1 选择研究对象

本文选择的研究对象为中国矿业大学一个二级学院的某个教学系的老师。该系有教师9人，他们中的一位教师准备以该系为基础挑选部分成员来组建一个教学团队，期望该团队能够力争在3-5年内申报成功江苏省品牌专业。

3.2 确定研究对象的相似因子及其取值

3.2.1 选择执行NGT过程的专家小组，并确定触发问题

一般执行NGT的专家小组需要5-9人，为了不失代表性，本文确立了6名专家小组成员，其中5人是学院已经具有成功组建教学或科研团队的教师，另外1人是该系准备建立教学团队的教师。该专家小组以“适合于参与教学团队工作的成员应该具备的基本要素是哪些？”作为触发问题。

3.2.2 选择符合成立教学团队的成员

NGT专家小组根据3.2.1中所确立的最终相似因子，并以样本系的教师成员为基础，在全院范围内初步选择出7位符合成立教学团队的成员。

3.2.3 确立具有团队合作能力教师的基准

NGT专家小组根据3.2.1所得到的基准因子，确定基准具有团队合作能力教师在合作性、参与性、自主性、思考性、知识结构互补性等因子上的取值，然后以同样的措施计算其他教师的相应取值。

3.2.4 确定不同相似因子的取值范围

综合考虑人的分辨能力及数据处理的方便，本文将合作性、参与性、自主性、思考性、知识结构互补性按照其程度从低到高分成1、3、5、7、9、11等6个等级。

3.2.5 采集数据

NGT专家小组按照3.2.4中给出的等级，分别针对1位基准成员及其他7位初选成员进行逐项评价，并给出相应分值，然后再对不同专家成员的打分取均值（见表2）。

3.3 数据处理及分析

根据表2中所采集到是数据，运用模糊相似优先比法对表中的数据进行处理，分别得到了5个相似矩阵。针对这五个相似矩阵，根据？姿水平截集计算初选教师成员间的相似程度，得到表3。

因此，从表3可以看出，最终该团队成员共有6人，分别是团队组建者及成员1、3、5、6及7。

4 结论

本文就如何选择合适的团队成员组成团队这一问题进行了研究，得出了如下结论：

4.1 在数据获取上，本文运用的NGT法避开了用调查问卷形式获得数据的繁复，数据采集过程更加简单和可靠。NGT专家小组成员都来自于同一个学院，对相关教师成员有比较深入的了解，能够充分把握被选择成员的各方面特点。另外，NGT法综合考虑各位专家小组成员的判断力，因而能够保证所收集数据的相对可靠性。

4.2 模糊相似优先比法能够对在同一个单位从事比较相似工作的员工进行辨别和选择。虽然本文的研究样本都是来自同一工作单位，并且从事着比较相似的工作，但模糊相似优先比法仍然能对样本成员进行辨别和选择，为团队成员选择提供了依据。

4.3 本文所采用的方法虽然能够实现对团队成员的选择，但由于团队的绩效需要在其建成后在相对较长的时间才能表现出来，因而实际使用时难以实现即时评价。

参考文献：

[1]Cooke J： A framework to evaluate research capacity building in health care. BMC Fam Pract， 2005，44：6.

[2]宁宣熙， 刘思峰. 管理预测与决策方法[M]， 科学出版社，2009.

[3]Kozlowski， S. W. J.， Ilgen， D. R. Enhancing the Effectiveness of Work Groups and Teams[J].Psychological Science in the Public Interest，2006，7（3）：77-124.

[4] Cooke A， Green B： Developing the research capacity of departments of nursing and midwifery based in higher education： a review of the literature[J]. J Adv Nurs 2000， 32（1）：57-65.endprint

摘要： 一个稳定的高校教学团队既可以增加成员的凝聚力，也可以帮助团队成员多出教学成果，提高教学质量。但是如何选择合适的团队成员一直是高校教学团队构建过程中所面临的的一个难题。本文运用模糊相似优先比法对某个教学单位中成员进行识别，在此基础上选择适合于组建教学团队的成员。研究结果表明，该方法适合于团队工作成员的有效识别工作，为团队组建者的教学团队组建提供了一种有效的方法。

关键词： 教学团队；识别；模糊相似优先比法

中图分类号：C934 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）26-0001-02

1 团队组建及团队成员的选择

团队在提高组织绩效上发挥着至关重要的作用，众多学者对团队组建及团队成员的选择问题进行了大量研究，并发表了丰富的研究文献。C.Chua、Cecil及Lim等人指出IT项目成员知识背景复杂，只有执行小团体控制才是可行的，但也会面对诸多挑战。于是他们从社会资本的角度研究了IT项目成员的选择问题及对IT项目执行小团体（clan control）控制问题。Sulaiman、Mahbob等人分析了团队建设的有效性问题，如培养熟练的、创新性的、具有竞争力的员工等问题，并以随机选取的150名马来西亚国立大学教辅人员作为调查对象研究了团队建设对人力资源的影响，研究结果表明团队建设有助于提高经营管理水平。一些学者认为组织文化、工作环境、管理人员的价值观、经历、人际关系、培训和发展项目都会影响团队建设，并进而会影响团队成员对工作和责任的履行程度。

通过以上分析可以看出，这些文献在论述团队构建时，没有对如何科学的挑选适合于组建团队的成员进行充分的量化研究。

因此，本文针对这一问题，将模糊相似优先比法应用于选择教学团队成员，该方法在选择团队成员时综合考虑了多个评价者的个人判断，并将评价结果根据文字描述进行适当的量化，并在此基础上建立识别模型，使得研究结果具有较高的科学性。

2 研究方法

本文主要运用模糊相似优先比法对适合于从事团队工作的教师进行挑选。该方法主要思想是：首先设定基准对象，然后对所有需要选择的对象与基准对象进行两两比较，找出与基准对象最相似及最不相似的成员，并进行排序。

因此该方法可以分解为以下两个主要步骤：

步骤一：建立模糊相似优先比矩阵。

3 数据采集与分析

3.1 选择研究对象

本文选择的研究对象为中国矿业大学一个二级学院的某个教学系的老师。该系有教师9人，他们中的一位教师准备以该系为基础挑选部分成员来组建一个教学团队，期望该团队能够力争在3-5年内申报成功江苏省品牌专业。

3.2 确定研究对象的相似因子及其取值

3.2.1 选择执行NGT过程的专家小组，并确定触发问题

一般执行NGT的专家小组需要5-9人，为了不失代表性，本文确立了6名专家小组成员，其中5人是学院已经具有成功组建教学或科研团队的教师，另外1人是该系准备建立教学团队的教师。该专家小组以“适合于参与教学团队工作的成员应该具备的基本要素是哪些？”作为触发问题。

3.2.2 选择符合成立教学团队的成员

NGT专家小组根据3.2.1中所确立的最终相似因子，并以样本系的教师成员为基础，在全院范围内初步选择出7位符合成立教学团队的成员。

3.2.3 确立具有团队合作能力教师的基准

NGT专家小组根据3.2.1所得到的基准因子，确定基准具有团队合作能力教师在合作性、参与性、自主性、思考性、知识结构互补性等因子上的取值，然后以同样的措施计算其他教师的相应取值。

3.2.4 确定不同相似因子的取值范围

综合考虑人的分辨能力及数据处理的方便，本文将合作性、参与性、自主性、思考性、知识结构互补性按照其程度从低到高分成1、3、5、7、9、11等6个等级。

3.2.5 采集数据

NGT专家小组按照3.2.4中给出的等级，分别针对1位基准成员及其他7位初选成员进行逐项评价，并给出相应分值，然后再对不同专家成员的打分取均值（见表2）。

3.3 数据处理及分析

根据表2中所采集到是数据，运用模糊相似优先比法对表中的数据进行处理，分别得到了5个相似矩阵。针对这五个相似矩阵，根据？姿水平截集计算初选教师成员间的相似程度，得到表3。

因此，从表3可以看出，最终该团队成员共有6人，分别是团队组建者及成员1、3、5、6及7。

4 结论

本文就如何选择合适的团队成员组成团队这一问题进行了研究，得出了如下结论：

4.1 在数据获取上，本文运用的NGT法避开了用调查问卷形式获得数据的繁复，数据采集过程更加简单和可靠。NGT专家小组成员都来自于同一个学院，对相关教师成员有比较深入的了解，能够充分把握被选择成员的各方面特点。另外，NGT法综合考虑各位专家小组成员的判断力，因而能够保证所收集数据的相对可靠性。

4.2 模糊相似优先比法能够对在同一个单位从事比较相似工作的员工进行辨别和选择。虽然本文的研究样本都是来自同一工作单位，并且从事着比较相似的工作，但模糊相似优先比法仍然能对样本成员进行辨别和选择，为团队成员选择提供了依据。

4.3 本文所采用的方法虽然能够实现对团队成员的选择，但由于团队的绩效需要在其建成后在相对较长的时间才能表现出来，因而实际使用时难以实现即时评价。

参考文献：

[1]Cooke J： A framework to evaluate research capacity building in health care. BMC Fam Pract， 2005，44：6.

[2]宁宣熙， 刘思峰. 管理预测与决策方法[M]， 科学出版社，2009.

[3]Kozlowski， S. W. J.， Ilgen， D. R. Enhancing the Effectiveness of Work Groups and Teams[J].Psychological Science in the Public Interest，2006，7（3）：77-124.

[4] Cooke A， Green B： Developing the research capacity of departments of nursing and midwifery based in higher education： a review of the literature[J]. J Adv Nurs 2000， 32（1）：57-65.endprint