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高等教育结构的调整与优化：怎么看

历史地看

新中国成立以后，我国高等教育的布局进行过几次大调整。每一次调整，都是教育体制改革的一部分，也是对教育资源的一次重组。教育体制的改革没有终点，也不能停滞，它既是一个漫长的过程，也是与时俱进的。每一个政策，每一次调整都是这过程中的一环，我们可以把这次高校的职业教育改革看作是近年来又一次高等教育布局上的调整，是整个教育改革中的一个阶段性政策。那么，新中国成立以来，高等教育结构的调整发生过怎样的变化呢？在这里，我们有必要对此先做一个梳理。

1952年院系大调整

新中国成立之初，国家急需大量的工科技术人才。1952年秋，教育部将教育的重心放在与经济建设直接相关的高等教育，尤其是工程和科学技术教育上，将教育计划与国民经济建设计划紧密相连，并按产业部门、行业甚至按产品来设立学院、系科和专业（例如拖拉机学院、坦克系等等）。全国许多高等学校被分拆，开始大力发展独立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、政法、电力、矿业、财经、水利等专门学院和专业，这是一种快速培养“专家”的教育体制。

经过一番调整和建设，不仅专业分工明确的学校多了起来，很多高校虽然名义上仍叫综合性大学，实际上也成了类似欧美的文理学院或工业大学。如调整前的南京大学有文、理、工、农、医、法、师范等7个学院共35个系，经调整后只保留了文、理方面的13个系，清华大学也由一所综合性大学变为工业大学等。……