刘烨萍

正如马拉古奇所说：“幼儿通过记录，看着自己所完成的工作时，会更加好奇、感兴趣以及有自信心。”由此可见，记录是幼儿学习与发展不可或缺的内容。

晨间活动过后，我带领幼儿来到了我们的种植园地。突然，有一位小朋友叫起来：“你们看，这是蜗牛的化石。”“不对，恐龙才有化石呢，这是蜗牛的贝壳。”……孩子们一下子把话题切入到蜗牛身上去了。对于幼儿来说，蜗牛可能是一个神秘而又特感兴趣的动物，它能激发幼儿的探索热情。于是“蜗牛旅行记”开始啦，我们引导幼儿记录探索过程，并仔细分析幼儿的记录结果，从而让活动的痕迹更深、更精彩。

序曲：蜗牛在哪里？

第一次寻找踪迹：

我们经过讨论决定将幼儿分成三组探索，并记录本组寻找蜗牛的情况。这样教师可以从中了解幼儿不同的知识发展水平，同时为生成活动提供线索。幼儿开始在三位教师的带领下在幼儿园室外的每个角落寻找。

第一组最先冲到大树下，有的手拿小树枝寻找，有的趴在地上耐心观察，有的拿起树枝上下看个遍……很长时间过去了，他们没有一点收获，一个个失落而归。

第二组幼儿比较大胆，一下子冲到车棚后面的种植园地，因为曹圣卓说：“我好像听妈妈说过，没有太阳的地方可能有蜗牛。”有的孩子蹲下来仔细观察，有的孩子用两手轻轻拨开种植物。曹圣卓的经验似乎比较丰富，干脆趴下来看，“你们快来看呀，一只小蜗牛在爬呢！”说完，调皮的曹圣卓用手捉住了它，兴高采烈地炫耀着。