林峦

(福州教育学院附属中学 福建福州 350001)

不同教学策略对高中生篮球技能学习成效影响的研究①

林峦

(福州教育学院附属中学 福建福州 350001)

文章旨在探讨不同教学策略与不同能力组别高中学生篮球学习成效的交互作用情形。运用实验研究法,对所得资料采用平均数、标准差、单因子变异数及双因子变异数分析,得出结果:合作学习组中,高能力组及高低能力组学生之篮球技能学习成效优于低能力组学生;精熟学习组中,高能力组及高低能力组学生之篮球技能学习成效优于低能力组学生;合作学习组学生之学习成效优于精熟学习组;高能力组及高低能力组学生之学习成效皆优于低能力组;并提出建议。

教学策略 篮球 学习成效

精熟学习(Master Learning)是传统教学常使用的教学方法之一。在教学过程中教师常使用精熟学习策略来建构技能层级分类的模式,且让每一位学生都能达到精熟层级后,再进入新的学习单元。从过去精熟学习的研究文献指出,精熟学习教学法即是教师在教授一单元后进行评量,审视学生的学习成效,并给予回馈与修正,为所有不同能力的学生,提供其各需的学习时间,让每个学生的成效皆能达到精熟的地步。相关文献也指出,设定精熟性目标具有提升运动能力、信念、认知、精熟动机气候及运动能力动机气候等正面的效益。同时,对于学习者在学习目标、自我效能及成效动机对技能表现方面,也有显著的提升。……