曹钟允

第一次认识风是在二年级课本上，一篇《谁的本领大》让我认识到风的用处十分广泛，于是在我的心中，就有了这样一个概念——风是伟大的；当读完王安石的《泊船瓜洲》之后，我认识到，风是可以抒发感情的，于是在我的心中，又多了这样一个概念——风是“多愁善感”的。可现在想一想，上面两篇文章毕竟不是我写的，我怎能套用人家的理解呢？我心中的风不是伟大的，也不是多愁善感的，我心中的风是“亲爱的”。

我猜亲爱的风一定是十分好学的。听，打铃了，我们走进了教室。咦，下课时听到的“呼呼”声呢？我亲爱的风呢？我不禁向窗外四处张望。小树不再向我摆手，国旗不再向我摇头。哦，原来它是在和我们一同听课哩！瞧，女孩子的马尾辫被风吹了起来，窗帘也被风吹得鼓了起来。哦，风儿一定也在看书呢！果然，当我们开始读课文的时候，风也加入了进来，它用深沉的重低音“沙沙”地念着课文。小朋友的声音是童稚的美，而风的声音却是那种低沉的、浑厚的美。两种声音结合在一起，是那样的完美无缺。是啊，谁说“清风不识字，何必乱翻书”！

我猜亲爱的风一定十分有趣。下了课，同学们如鱼得水一般，推着、挤着、笑着、喊着，冲出了教室，来到了操场。亲爱的风也开始和我们同乐——女孩子在林荫道上拣花瓣，亲爱的风也加入了她们的行列，它轻轻地吹了一口气。“哎呀，怎么起风了？”“怎么办？我盒子里的花瓣全飞了！”“我的也是！”女孩子们个个气愤地抱怨起来。“真是的，怎么上课的时候不刮？……