殷建光

在成都市棕北中学的物理考试中有这样一道题目：“下面哪位既是帅哥中长得最胖的，也是胖哥中长得最帅的（ ）：A.花哥哥 B.刚哥 C.毅哥 D.侨哥。”四个答案，指的就是学校该年级的四位物理老师。同学们都被这道题逗得哈哈大笑。

看到这样的考题，学生笑了，紧张的情绪一下子得到了舒缓，可以更好地去做其他题目；看到这样的考题，笔者也笑了，这样的考题让人耳目一新，给人启迪。

面对这样的考题，或许一些人会说，这是不是破坏了考试的严肃性啊？这是不是冲淡了物理学科的特色啊？笔者认为，这些疑问是站在传统封闭的落后教育理念的立场上发出的。考试不一定非要眉头紧皱，考试也可以眉开眼笑。物理本来就是讲述生活道理的学科，考题回归生活，这是真正的物理回归，原汁原味的生活物理更能激发学生的学习兴趣。

再看看四位物理哥出的题目，更让人眼前一亮。题目中的这些人名都是棕北中学的学生，他们接过了“小明”“小华”的大旗，出现在了物理试题中：“一个名叫黑娃的先是脚踩香蕉皮，摔了一跤，然后，这个瓜娃子又踩到了西瓜皮又摔了一跤……摔跤向前滑的这个动作体现了（惯性）。”“张昕宇身高一米七，站在镜子前3米处，如果他把一块跟镜子一样大的木板放在镜子后1米处，他还能不能看到镜中的自己？”“唐曾懿为了切西瓜去磨刀，他是为了增加还是减少压强？”这些题目让学生与物理、与生活融合在一起，让学生很高兴，也很有学习兴趣。

“老师帅不帅进考题”让考试“笑”起来，这种思维方式让学习“笑”起来了；学生在一片欢笑中学习，那么，学习成绩、综合能力必然也会“笑”起来。

“老师帅不帅进考题”也给我们一个很好的启迪，就是我们的考试应该接地气，应该想办法，让教育、学习、管理融入生活，能够“笑”起来，这是真正的教育改革，这样的教育改革必然充满成功的欢笑。

（选自《荆门日报》2014年6月17日）

◆多维解读

1.考试，本是一种严格的知识水平鉴定方法，往往给人以严谨的感觉。“老师帅不帅进考题”，似乎是对严肃考场纪律的一次挑战，有悖常理，但却显示了物理课程向生活的回归。且不论这种回归是不是正确合理，但至少这种改变是积极的，是以激发学生的学习兴趣为出发点的。

2.考试变身，变的不仅是形式，更是思想。有老师表示以往的考试重知识、轻能力，应该从情感、态度和价值观等多个角度综合考察学生的学习水平。建立具有本校特色的试题，找出适合不同年龄段学生的评价方式非常必要。

3.“期末考试一张卷，喜怒哀乐全凭它。”很多家长和学生似乎对这种中规中矩的考试已经习以为常，因而对这种违反常规的考试改革表示不满，认为学校不务正业。这也成为困扰教育改革的原因之一。

4.无独有偶，类似的考试也出现在上海静安区教师进修学院附属学校。用做游戏的方式进行考查，将考场变成智慧超市。家长还可以陪同孩子一同闯关，亲眼看到孩子一个学期的成长，并参与评价。如此一来，考试对于孩子来说，不再是一次被动的检测，而成为一次展示自我，收获自信的教育行为，成为家长孩子互动的难得时机，确实值得称道。