孟力强,王祥翠

(淮海工学院 商学院,江苏 连云港 222005)

高等学校作为高层次人才培养之地,它的发展始终与一个国家的发展和振兴紧密联系在一起。纵观我国现代高等教育发展历程,从19世纪末20世纪初的天津中西学堂、上海南洋公学和京师大学堂的“日本模式”,到1912年至1927年的“德、美、日”多种模式并存,再到1927年至1949年,在融合美国和欧洲各国特点基础上形成以“美国模式”为主的基本走向,乃至1949年至1957年新中国成立之后全面实施的“苏联模式”,我们始终处在学习、模仿和跟随国外先进高等教育的地位。直到1978年中国实施改革开放以后,我国的高等教育才真正迎来了博采各国教育之所长和自主创新发展的春天。当前,中国正在建设社会主义市场经济体制,在走一条前人没有走过的道路。我国短短一个世纪的高等教育发展的历程告诉我们,高等教育要真正成为一国发展强有力的支撑,就必须探索一条适合中国国情而又广泛吸收各国之长的高等教育的发展道路。同时,高校作为人类创造和传播知识的重要场所,其发展既要受制于不同经济发展阶段、不同政治文化背景的各个国家和地区的具体国情,也要受高等教育本身发展规律的制约。我们不能以强调本国情形的特殊性为由而拒绝遵循高等教育发展的一般规律,也不能以标榜追赶世界潮流为借口而置本国国情于不顾,这是我们回顾和总结中国高等教育发展史所应深刻记取的经验教训。……