吕增艳

(通化师范学院学报编辑部，吉林 通化 134002)

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示句子的停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号在我国的使用还不足100年的历史，它的产生、发展及完善经历了一个漫长的历史过程。五四运动时期，它是在承用我国传统的句读方法及吸收西方语言学经验基础上逐渐完备而成的。在学术文章中，标点符号不仅具有其在书面语当中的基本作用，而且还可以表达一定的语法意义及语法功能，对阐释文章的深层次涵意具有重要的作用。正确的使用标点符号可以增强文章的节奏感和表现力，反之则会影响读者对文章的正确理解，出现词不达意的状况，造成文章整体质量的下降。

因此，学术期刊编辑在文字加工处理及校对等环节中对标点符号的校对是一个不容忽视的环节。笔者基于编校工作积累，依据GB/T15834－1995《标点符号用法》、GB/T15834－2001《标点符号用法》、GB/T15835－1995《出版物上数字用法的规定》、《中国高等学校社会科学学报编排规范》等相关国家标准及专家、学者的观点为依据，对社科期刊编辑校对过程中出现标点符号错误频率较高及误用问题从编辑角度进行了归纳及纠误。管见所及，供编辑、校对同行及专家学者予以指正。

一、标题中的标点符号误用

依照《中国高等学校社会科学学报编排规范》的要求，在文章的标题中，不宜出现过多的标点符号。

(一)文题当中标点符号误用

书名号是表示文化精神产品的专名号。非文化精神产品，诸如物质产品名称名、商标名、课程名、证件名、单位名、奖项名、展览名、基金项目名、称号名等，不能使用书名号。在社科期刊的编辑校对过程中，书名号和引号常常会出现滥用的情况。

例1:生态教学模式在《政治学原理》课程教学中的运用

例2:《城市发展史》课程研究性教学探索

例3:《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性提高策略

例4:安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目《刑事被害人司法保护问题研究》成果。

在新标点符号用法GB/T15834－2011中规定:如果是图书、诗文、报告或其他作品，可作为篇名、书名看待时，可以用书名号;如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。根据此规定，上述几例中的书名号均应改为双引号。

另外，笔者建议，在正文中引号内的作品名或者项目名称因论述过程中出现频率较高，应将双引号去掉，直接和正文文字连接叙述。

(二)标题末尾标点符号误用

在社科期刊论文的写作过程中，许多作者对标题后面是否需要使用标点符号和使用哪种标点符号不甚确定，使用起来随意性很大，甚至有的作者在同一篇文章中有的标题用了，有的标题却没用。

例5:二、在教学中激发学生学习政治的兴趣，需要注重结合学生关注的国家大事。

例6:(一)教育内容和教育目标上的有机结合。

例7:1.学生公寓基础建设和配备:

标题是揭示文章或段落主题和概括文章或段落内容的总结性语句，通常与正文分行书写。标题末尾一般都是不需要加句号、顿号、逗号等标点符号的。因此，上述三个例句中标题末尾的标点符号都应该去掉。特殊情况下，为了语气的需要，标题末尾可以使用省略号、叹号、问号。

此外，序次语后的概括性话语，如果末尾有与其他文字相连，即使形式上看起来像标题，也仍然将其作为正文看待，后面是要加上标点符号的。

例8:独特性。各个大学由于办学特色、发展历史、功能定位、学校传统、领导作风等各种因素的不同，形成了多种多样的校园文化。因此我们说大学校园文化的独特性是一所大校区别于其他大学的标志之一。

再有，疑问句或者感叹句形式的标题，尽量不要用标点符号。标题中有时会出现以疑问句或者感叹句形式结尾的情况，最新的《标点符号用法》对此并没有明文规定，是否应该用标点符号，使得各家期刊对疑问句或者感叹句形式标题的符号处理方式不统一。出现了误用和混用的现象。

例9:人的正确思想是从哪里来的?

例10:女足问鼎世界杯?没戏!

疑问句或感叹句形式的末尾建议不用标点符号，不管做标题的句子属于哪个句类。这样做可以尽量节省版面，符合经济的原则。同时，也符合大多数作者的习惯。如果觉得标题不足以表达语气，可以借助语气词。比如，例9，例10可以改为:例9a:人的正确思想是从哪里来的呢;例10a:女足问鼎世界杯?没戏的。

(三)标题序号后面的标点误用

众所周知，我们的论文一般都不会只有一级标题，通常情况下都会有二级、三级，甚至是四级标题。但是许多作者在行文中常常忽略了各级标题序号后面的标点符号使用。

例11:一、充分认清基层党组织在新形势下的作用和地位

例12:(一)加强高校基层党支部的思想建设

例13:1、基于思想政治课自身的教学特点和学科性质的考虑。

例14:(1)、指导思想明确，程序规范，制度健全

这里应注意第一级标题“一、”用顿号而不是圆点，第二级标题“(一)、”后面不应用任何标点符号，第三级标题“1、”应该用圆点而不是顿号，第四级标题“(1)、”后面也不应该使用任何标点符号。因此，正确的四级标题序号后面的标点应该如下:

二、正文中的标点符号误用

(一)句号的误用

句号的误用主要集中在并列复句的分句之间本该用分号却误用了句号。

例15:文字，人们用来记言记事。语言，人们用来抒情达意。

上述例句中，由于两个句子结构相同，是并列复句，因此“记言记事”后面不应该使用句号，而应该改为分号，以表示并列。

(二)问号的误用

问号的误用主要集中在将非疑问句当作疑问句来处理。例16:许多村干部不知道如何对农村妇女的素质教育进行提升?上述例句中，出现的疑问词“如何”在这里并不是表示疑问的意思，因此，问号应改为句号。值得注意的是，不能认为只要句中出现疑问词，就应该使用问号。

(三)逗号的误用

1.语意不该停顿的地方误用逗号，使得完整的句子被肢解。例17:在和谐社会的建设中，为每一级行政单位，建立核心的党支部。该例句中，“为每一级行政单位”语意还没有完，就生硬的被加上了逗号，肢解了句子。因此，应该把“建立”前面的逗号删掉。

2.一“逗”到底，即语意完结的地方不用句号。例18:女能人是新农村建设的骨干力量，对具备一定科技文化技术素质、致富愿望强烈、想创业的女性能人进行以“经纪人”为代表的农村实用人才培训，只有发现她们、培养她们的能力，才能使广大妇女群众学有榜样，带领更多的人走上创业致富之路。“只有”前面的逗号改为句号，才能是正确的处理结果。

3.该用逗号停顿的地方没有用逗号。例19:产品质量符合国际标准远销海外。在这里，“标准”后面应该加上逗号，因为“产品质量符合国际标准”是一个完整的意思。

4.该用顿号停顿的地方误用逗号。例20:我余杭区来料加工行业发达，而来料加工又具备了投入少，风险小，就业门槛低，就业方式灵活等特点，已经成为目前农村富余劳动力转移就业、失业失地农村妇女就业增收的重要渠道。该例句中“投入少，风险小，”这两个逗号应该改为顿号，因为这里仅仅是表示同一层次的停顿。

(四)顿号的误用

1.不分层次，只要是停顿都用顿号。例21:党组织常常选择合适的时间、合适的地点、用适当的方式，向群众宣传时事政治。在这里。“地点”后面的顿号应该改为逗号。

2.表示概数的两个相邻数字之间误用顿号隔开。例22:该政治思想似乎在我国十一、二届三中全会上就有提到。很显然，这里的顿号应该去掉。

(五)分号的误用

并列分句之间，在某分句内已有分号或句号的情况下，误用了分号。例23:党支部去年组织的党员活动有很多特点:一是形式自愿。党员愿意就参加，有事耽误就不参加;二是内容丰富多彩。党员的兴趣、爱好都可以得到充分满足;三是评定方法较为轻松。党员可以尽情发挥。冒号之后，分号之前已经出现了句号，表示句意已断，再使用分号，就没有意义了，因此上述例句中的两处分号均应改为句号。

(六)冒号的误用

在一个句子里出现了多重冒号。例24:心理学者研究表明:影响儿童心理发展的重要因素有三个:遗传、环境和教育。该例句中出现了两个冒号，根据语意，第一个冒号应该改为逗号。

(七)引号的误用

引号的误用主要集中在引文末尾标点位置的混乱。如果引文不独立，则末尾的句号应标在引号之外;如果是完整而独立的引用，则末尾的句号应标在于引号之内。例25:古人云:“多行不义必自毙”。这里，引用完整而独立，因此句号应移至引号之内。例26:以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才真正体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”在这句里，引文不独立，句号则应该移至引号之外。

(八)破折号的误用

破折号一般表示提示或总结，这种用法也较多。例27:亚洲大陆有世界上最高的山系，喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰，珠穆朗玛峰。“山系”和“山峰”后面，都应该将逗号换为破折号。除了表示提示和总结外，当作者需要把说明当作正文的时候，也会用到破折号引出。

(九)省略号的误用

省略号的误用主要表现为将省略号与“之类”、“等等”、“等”、“云云”并用。因为省略号的意义相当于“之类”“等等”“等”“云云”，所以不能将省略号与这些词并用。例28:今年，在上级领导的支持和鼓励下，余杭农民素质教育网成功创建，网站设置了政策文件、工作动态、工作通知、在线学习、招生就业信息、培训基地、建议要求、实用信息、媒体报道、在线报名……等栏目，为农村妇女建立了一座在线学习的学校，也为她们提供了搜寻培训和招工信息的渠道。这里“……”和“等”重复了，应删掉省略号或“等”。

总之，要想规范地使用标点符号，就必须先掌握标点符号的正确使用方法，而后再根据所掌握的标点符号使用知识，在编辑加工处理中，使用自己总结出来的方法和经验，进行校队，这样才能在编辑加工处理中熟练地使用标点符号。

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