徐文彬

摘要：本文从增强学生重视体育的观念开始谈起，强调了终身体育观念的价值，阐述了挑选学生喜爱的体育项目的意义，最后以利用学生喜欢的方式教学结尾。

关键词：体育教学 终身体育 体育项目 体育舞蹈 多媒体

一、增强学生重视体育的观念

由于应试教育观念的影响，我国教育过程中存在着重智育、轻体育，学生体育参与意识、锻炼意识淡薄的现象，时至今日，积重难返，至堪痛叹。教育部、国家体育总局和共青团中央在北京举办了大型“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动仪式。《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》中要求“用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》”。

能力是一种综合素质，集知识、技能、智力于一体，在一定教学条件和实践途径中有序发展，逐步形成。体育能力，包括学生的体育知识的多寡、身体素质的强弱，技术技能的优劣和测试成绩与体验等诸因素的综合能力，参与具体体育活动中的热情程度，健身手段和锻炼方法的技巧等等，不一而足。

教学形式要丰富多彩，生动活泼、快乐浓浓，诱发学生的情趣，使之自觉投入体育学习中，在主动参与中体验成功、感受喜悦，促使能力的形成，巩固并发展。

二、强调终身体育观念

不仅仅是活到老学到老，还应该是锻炼到老。体育教育一样主张终身教育、着眼未来，奠定终身体育的基础。身心健康是幸福的基础，是升华个人价值的保障，没有好的体魄，学习和生活难以想象。没有终身体育意识，学生的体育兴趣也难以维持，教师要循循善诱，把培养学生的终身体育意识作为体育教育的出发和归宿，以便能为社会输送更多的高素质的人才。这是现代教育新思想，也和社会经济发展并驾齐驱，更符合现代人文，如今已形成一股社会体育的新潮流。

三、挑选学生喜爱的体育项目

学生对体育舞蹈十分青睐，尤其是学生有了一定的舞蹈基础之后，教师就要对学生进行组合动作的教学，进入舞蹈深的层次，提高舞蹈的境界。

教师可把学生熟悉的舞蹈动作进行有机编排，进行千变万化的组合，能够提高学生的身体调和能力，培养学生连续动作的基本感觉，巩固基本技术，随着时间的推移，能够日久功深、熟能生巧。

动作的组合也多种多样，有几个动作的小型组合，有诸多舞蹈动作的大型组合，也可以是几个体育舞蹈整套动作组合的练习。

在练习的过程当中，教师可让学生分组练习：一部分做演员，一部分作观众，往复循环，让每一个表演都具有双重身份，都能够对自己和对别人的舞蹈有一个中肯的评价。

四、利用学生喜欢的方式教学

多媒体有声有色，学生津津乐道，兴味浓浓，比如学生亲眼所见的国内外大型体育舞蹈比赛非常有限，有的学生一次都没有见过，所以很难激发他们的雄心壮志，也很难学习到国际级别的体育舞蹈大师的表演，要解决这个问题，教师就可利用多媒体技术，通过视频、纪录片，让学生欣赏到高水平的体育舞蹈运动员的优美娴熟的动作，高超的表演，美不胜收的技巧，华美炫目的服饰，对音乐的感觉，对旋律的诠释尽在眼前。

看到这些完美无缺的表演，学生树立了更高的追求，激发了无限的向往，提升了更高的审美能力，更能够准确地掌握舞蹈动作，提升学习的兴趣。

总之，教师要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，关心学生，遵循教学规律，总结教学经验，以促进学生的正常发育为主，促进他们的身心健康，达到教学目的。

（责编 金 东）