付元丽 杜素梅

摘 要：小学阶段，简单应用题是做好复合应用题的基础，也是整个简单应用题教学的启蒙阶段。低年级学生通过这一阶段的学习，要认识简单应用题的结构，学会分析数量关系和解答应用题的基本方法。这些简单应用题的教学关把的好坏将直接关系到复合应用题和复杂应用题教学的成败。近年来笔者根据教学实践，对简单应用题的教学从以下五方面进行了尝试和探讨，取得效果比较明显。

关键词：简单应用题；复杂应用题；效果

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-180-01

新教材为我们的语文课堂留有很大的空间，就是让我们用教材教，而不是教教材，让我们教师创造性的使用教材，合理的开发课程资源。教材所选的文章特别的耐读。作为文本，我们会发现多处留白。。语文教师要具备一双挖掘文本资源的“慧眼”。尤其是善于抓住文本的“空白”，利用文本的“留白”，创造性地让学生填补文本的空白之处，拓展、丰富文本的内涵与意蕴，从而帮助学生更好地感悟文本、解读文本。理解作者在文章中所表达的情感，丰富学生的精神世界，从而养成阅读文章能自己独立思考的习惯，提高学生的语文素养。

一、课题补白

激发兴趣题目是文章的眼睛，在我们小学语文课本中，课文的题目多种多样，有的题目以特定的语言形式，标示出鲜明的文体特点；而很多课文的题目往往又能反映出作者的感情态度；在有些故事性较强的课文里……