屈仁雄

（四川信息职业技术学院，四川 广元 628017）

论高职英语教学的现状及发展趋势

屈仁雄

（四川信息职业技术学院，四川 广元 628017）

目前在我国，高职教育已经成为大学教育的一种有益补充，高职教育弥补了大学教育的不足，拓展了学生接受教育的渠道。随着我国高等教育和职业教育扩招政策的深入，高职院校的学生成分越来越复杂，学生的英语程度也呈现多个层次，因此高职英语教学需要适应新形势的变化，对教学模式和教学方法进行改变。本文主要讨论了目前高职英语教学的现状，对未来高职英语的发展趋势做了简单探讨。

高职；英语教学；现状；发展趋势

一、目前我国高职英语教学的基本现状

随着我国高职学校的不断扩招，许多高中毕业生得到了去高职院校深造的机会。高职院校的宗旨是培养学生实践技能，英语作为一个工具学科，是高职院校开展的重点科目。但是受到各种条件和因素的制约，目前我国的高职英语教学还不够完善，基本现状主要体现在以下四个方面。

1.高职学生的现状。目前升入高职院校的学生成分比较复杂，英语基础参差不齐，总体水平不高，英语基础比较薄弱。由于国家高校连年实行扩招政策，接近50%的高中生都升入了全日制大学。另外30%的学生升入了高职院校，接受高职教育。从比例中我们可以发现，进入高职院校学生的排名在高中毕业生中比较靠后，总体学习成绩不理想，英语水平也偏低。这就导致了高职学生的整体英语水平呈现多元化而整体偏低的现状。所以，高职院校在开展英语教学之前，一定要弄清楚学生的整体英语水平。

2.高职英语教材的现状。对于高职院校而言，困扰其开展英语教学的最大问题是没有合适的教材。由于高职院校属于我国新近发展的教育形式，无论是院校规模、教学配套设施和教材储备情况，与正规全日制大学都有较大的差距，在英语教材方面尤其如此。由于没有合适的英语教材，高职院校在开展英语教学的时候，总是从正规全日制大学中借鉴英语教材。但这并不符合高职院校学生的实际情况，长期以来容易造成高职英语教学与学生实际水平脱节。

3.高职院校基础设施现状。由于国家对于全日制高校的资金倾斜，高职院校的基础设施建设始终没有得到国家重视。由于缺乏必要的资金，高职院校的基础设施不完善，这不但制约了学校的发展，还对学生的学习产生了不利的影响。对于英语教学而言，由于缺少资金，多数学校尚未建立起标准化的英语听力训练教室，学校也没有必要的英语听力训练设施，这就造成了高职院校的英语听力教学无法开展，影响了学生的英语听力能力的培养。

4.高职院校英语师资力量现状。由于高职院校的员工待遇与全日制高校的待遇存在差距，并且在高职院校中开展英语教学存在许多的困难，这就导致了许多优秀的英语教师从高职院校跳槽的现象频繁发生。由于英语教师的数量不足，造成了高职院校现职英语教师每个人需要承担大量的课程负担，压力骤增，不利于高职院校英语教学的开展。所以，高职院校要想开展好英语教学，必须要解决好师资力量缺乏这一问题。

二、高职英语教学存在的问题分析

以上我们分析了高职院校英语教学的基本现状，从这些现状中我们了解到，高职英语教学在开展的过程中硬件和软件发展都受到了制约。由于硬件和软件的欠缺高职英语教学在开展的过程中不可避免地出现了一些问题。问题主要分为以下几个方面。

1.高职英语教学现有的教学内容和教学方法已经不适合新形势的要求。目前高职英语教学的教学内容和教学方法都是根据现有教材制定的，而由于没有高职院校英语专用教材，高职院校英语教材都是借用全日制高校的英语教材，这就导致了教材内容与高职院校的学生水平不符，造成了高职院校学生在英语学习中感觉吃力，跟不上老师的教学进程。这极大地影响了学生英语水平的提高。综合各种现实情况来看，目前高职英语教学现有的教学内容和教学方法已经不适合新形势的要求。

2.目前高职英语的考试方法存在问题。在目前的形势下，各个行业都对英语水平有具体的要求。高职院校作为培养学生实际技能的学校，必须以提高学生英语水平为己任。为了达到提高学生英语水平的目的，高职院校同其他学校一样，采取了考试这一手段对学生的英语学习状况和英语水平进行检验。目前高职院校主要采取了英语学科期末考试的方法，通过每个学期末的考试对学生的英语水平进行评价。由于英语学习是一个持续的过程，一次考试并不能反

映出学生真实的英语水平。所以，经过长期的实践证明，高职院校目前的英语考试方法已经不适用于检查学生的英语学习状况和英语水平。

3.高职英语目前所选定的教材急需改进。教材问题是困扰高职院校英语教学的一个大问题，英语教材问题不单单是一个孤立的教材问题，还影响了教学内容的选择和教学方法的制定。所以，高职院校的英语教材已经成为了制约高职院校英语教学开展的一个重要因素，我们必须对这一问题引起足够的重视。因此，高职院校英语没有规范性标准教材这一问题必须得到切实有效的解决，保证找到适合自己学校发展的英语教材。

4.高职英语教学模式需要及时进行创新。目前高职院校英语教学模式还采取了传统的课堂教学模式，主要采取了老师讲学生听的方法，虽然这是英语教学有效的一种方式，但是依靠这种传统的教学模式是不能满足要求的。所以，要想丰富高职英语教学内涵，培养出社会需要的具有一定英语运用能力的人才，就必须改变现有英语教学模式，对高职英语教学模式进行创新。

三、解决高职英语教学存在问题的具体措施

通过简单的分析，我们明确了高职院校英语教学存在的问题，以及问题的原因，高职院校要想有效开展英语教学，就必须彻底解决制约高职英语教学发展的问题。针对目前我国高职英语教学存在的问题，我们要从以下四个方面进行解决。

1.改变现有高职英语教学内容和教学方法。针对目前高职英语教学内容和教学方法不适用的问题，我可以采取更换教学内容和优化教学方法的手段来实现。在选择教学内容的时候，需要摸清学生的英语基础水平，需要对学生的整体英语学习状况有全面而细致的了解。只有这样才能保证根据学生的实际水平和接受能力选择合适的教学内容。对于教学方法的选择，则需要对原有的教学方法进行分析和评估，找出原有教学方法的缺点，针对这些缺点进行逐一改正，保证教学方法能够完全符合高职院校英语教学的需要。所以，要想保证高职院校英语教学取得预期效果，就要改变现有高职英语教学内容和教学方法。

2.改革高职英语现有考试方法。目前高职院校英语考试主要采取了期末考试这一单一的方式，期末考试不但不能全面地反映学生的英语学习状况和英语水平，也造成了学生对英语考试的重视程度不足。所以，针对高职英语考试方法存在的问题，我们应该改变目前这种单一的期末考试的局面，增加平时的课堂测验和不定期的英语水平测试，并为每个学生制定详细的英语水平测验计划。这种分段式考试的好处在于，将期末考试的一次性考核进行了多次分解，对学生的平时的英语学习是个很好的促进。

3.优化高职英语现有教材，对部分教材进行更换。通过上述分析，高职院校英语教材已经成为了困扰英语开展的重要因素，因此，对于该问题必须制定切实可行的措施予以解决。那么要想短时期内对高职院校现有的英语教材进行全面更换是不现实的，所以，要想解决高职英语教材问题，我们就必须依托目前现有的教材，根据学生实际英语水平，对英语教材进行优化，达到使高职英语教材满足实际需要的目的。所以，该措施还有待于在实践中进一步验证。

4.创新高职英语教学模式。目前高职英语采取的教学模式主要是课堂教学，老师在上面讲，学生在下面被动地听。这种教学方式虽然曾经取得了一定的积极效果，但是在提倡尊重学生个性的今天，这种传统的教学模式必须得到改变。改变高职英语教学模式的具体措施为：我们可以在课堂上采取英语小品的方式活跃课堂气氛，锻炼学生的口语能力。此外，我们在高职英语课堂上，还要充分尊重学生的个性，使学生认识到英语学习的重要性，让学生能够积极主动地学习英语。

四、我国高职英语教学的未来发展趋势

上述分析，让我们认识到了目前我国高职英语教学的现状及存在的问题，对于这些问题，我们制定了具体的解决措施，相信在不远的将来，高职英语教学必然会迎来快速良性的发展。基于这种形势，我认为我国的高职英语教学将会朝着这几个方向发展。

1.我国高职英语教学将注重对学生能力的培养。随着我国教育体系的完善，高职教育已经成为了我国不可或缺的一种教育形式之一。每年高职院校为社会输送了大量的具有专业技能的实用性人才。高职院校被定位于专业培养具有操作技能的实用性人才的教育机构。考虑到目前社会上对人才英语能力的要求，我国高职院校在发展的过程中，一定要注重对学生英语实际运用能力的培养，注重培养学生的口语能力，使学生具备利用英语进行简单会话和读写的能力。基于这种现实的需要，未来我国高职英语教学将朝着注重对学生能力培养的方向发展。

2.我国高职英语教学将着重发展英语实践教学。当今社会对人才的需求越来越看重人才的实践能力，实践能力的强弱已经成为衡量人才是否符合社会需要的一项重要指标。为了满足这一现实要求，我国高职英语教学将朝着着重发展英语实践教学的方向发展，切实提高学生的英语实践能力，使学生能够得到社会的青睐，最终获得较好的工作岗位。所以，着重发展英语实践教学是我国高职英语教学未来发展的方向之一。

3.我国高职英语教学将朝着工具学科的方向发展。对于高职院校的学生而言，英语实际上就是一个工具学科，学好英语的意义在于可以在工作中利用英语与别人沟通，可以利用英语读懂外文的说明书，可以利用英语有效地开展工作。所以，明确了这一点，也就明确了英语教学的目的和英语教学的意义。所以，英语学科归根到底是一门基础学科，要想搞好高职英语教学工作就要找准高职英语教学的定位，只有这样才能做到有的放矢。因此，从这一趋势来看，高职英语教学应该明确自身的任务和面临的局面，明确自身的意义，因此，我国高职英语教学将朝着工具学科的方向发展。

4.我国高职英语教学将朝着全面提高学生素质的方向发展。我国的高职院校从设立之初，就被定位为以培养社会急需的实用型人才为主的高等职业院校。这一定位，明确了高职院校的地位以及建立的目的和作用。因此，高职院校的教育必须围绕这一定位展开。同样，作为高职院校的一门基础性学科，高职院校的英语教学也必须要明确自身的目的和意义，要明确自身肩负的任务，要将提高学生素质作为英语教学的出发点和落脚点，切实地做好高职院校英语教学工作，完善教学工作，优化教学体系。所以，从这一角度来分析我们可以得出这一结论，我国高职英语教学将朝着全面提高学生素质的方向发展。

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