本刊记者+宋立文+王富丽

教育需要用心去做，毛久刚主任无疑是用心做教育的人。作为密云县中小学德育的主管领导，在新的形势与背景下，提出“美丽少年教育”并付诸行动，这对于密云教育而言是一大幸事。他认真思考，用心做事，雷厉风行，我们相信：密云教育从实施“美丽少年教育”开始将步入新的阶段。本期让我们一同走近密云县教委副主任—毛久刚。

：毛主任您好，感谢您接受我们的采访。随着经济社会的发展，“美丽”成为诠释发展目标的关键词。2013年，密云出台《“美丽少年”教育实施方案》，请您谈谈“美丽少年”的内涵和密云对培养“美丽少年”的实践办法。

毛久刚：实施“美丽少年”教育是密云德育工作追求、创造、探知的过程，是把“美”作为一种品质和素养融入教育工作，为青少年成长构建精神家园。

“美丽少年”特征表现为“五爱”，即：爱己，身心健康、有素养、会学习、懂健体；爱家，尊老爱幼、孝敬父母、关爱亲朋、和睦邻里；爱社会，遵纪守法、团结友爱、厚德包容、有责任、有担当；爱祖国，胸怀祖国，有理想、有追求；爱自然，爱青山绿水、爱碧草蓝天、珍惜资源、保护环境。

实践做法表现在组织制度保障和“五个坚持”上。

一方面，高度重视，加强领导。密云县教委要求各中小学要高度重视这项工作，切实提高对“美丽少年”教育的认识，成立组织领导机构，加大向教职工、学生、家长的宣传力度，积极营造良好环境，保障各项工作顺利开展。

另一方面，明确分工，强化监督。密云县教委要求各中小学要把“美丽少年”教育纳入整体教育计划，制定工作方案，明确具体任务，并将任务分解到个人，形成逐级抓落实的工作机制。并且要求学校定期对“美丽少年”教育开展情况进行自查，发现问题，及时改进。密云县教委对各校“美丽少年”教育工作进行督导检查，加大考核评价力度，对取得突出成绩的单位进行表彰，推进全县“美丽少年”教育扎实、有序、有效实施。

多年来，密云县坚持把社会主义核心价值体系融入全民教育，多种形式拓宽德育工作途径，增强德育工作的实效性与针对性。

坚持文化育人。2007年以来，我县全面实施校园文化建设五大工程：校园人文环境优化工程、校风学风教风提高工程、人文教育活动推进工程、教育教学质量提升工程、特色文化品牌培训工程。全县形成了“百花齐放、一校一品”的文化育人新格局。

坚持常规育人。密云教委扎实推进德育常规“一三四工程”，即：坚持上好开学典礼第一课；深入开展学习、卫生、体育锻炼三种习惯培养和文明礼仪教育；坚持四节一会等品牌活动。不断丰富校园生活，为学生搭建展示平台，促进了学生全面发展，深受学生喜爱。

坚持课程育人。我县充分发挥课堂和课程教学的德育功能，加强中学思想政治课和小学品德与生活，品德与社会的学科德育；开展可持续发展教育、环境与安全教育、中小学法制等专题教育；利用本土资源开展课程研发，出版了《密云历史》《密云地理》《密云资源教育》等地方和校本教材100多本，不断拓展德育工作载体。

坚持活动育人，实践育人。密云县结合地区实际，创建爱国主义、水源保护等教育基地70多个。每月突出一个主题，开展丰富多彩的教育活动。

坚持家校社协作育人。为完善家校社协同教育网络，全县中小学均成立了家长学校，家长教师协会，建立健全各项规章制度；学校设立家长开放日，鼓励家长进校园、进课堂。坚持开展学校社区共建活动，形成学生在校以学校管理为主，学生在社区以居委会管理为主的家校社共同协作育人机制，全面促进学生健康成长。

：请问“美丽少年”教育取得了哪些成果？

毛久刚：为进一步增强德育工作实效性，密云县教委紧紧抓住北京奥运会、建国60周年，建党90周年，北京精神发布，十八大召开等有利契机，加强学生理想信念和爱国爱党教育。以中学生业余党校、少年先锋团校为抓手，开展了“红领巾心向党”“党团队旗飘起来”“党在我心中 红歌伴我行”“寻访百名优秀共产党员”“密云精神在我心 奉献社会我能行”“弘扬雷锋精神 深化志愿服务”“践行北京精神 建设美丽密云”等一系列具有时代特征和密云特色的主题教育活动，将社会主义核心价值观教育贯穿始终，培养了广大中小学生的爱国情怀。为提升学生道德修养，我县坚持开展学生身边道德榜样评选活动，通过举案说法、专题讲座、法律法规知识擂台赛、模拟法庭教育活动，深化法制教育，增强了学生的法制观念。此外，我县不断强化时事教育，每年举办县级中学生时事竞赛，并选派优秀代表队参加北京市中学生瞭望杯竞赛，成绩优异。

2013年12月密云县中小学分别召开了“美丽少年”表彰会,印发了《密云县小学“美丽少年”事迹宣传手册》，进行了“美丽少年”综合素养现场展示活动。每月一期的《小学德育月刊》和《中学德育动态》电子刊物中及时宣传基层学校“美丽少年”教育开展情况信息，促进工作交流。我们还多方征集“美丽少年之歌”，通过传唱“美丽少年之歌”，营造良好教育氛围。

通过几年的努力，密云县中小学德育工作取得了可喜的成绩：学校教育教学秩序良好，教育质量逐年提升。全县中小学生的综合素质明显增强，展现出了志高行远、进取乐学、阳光自信、诚信友爱的良好精神风貌。

密云县也获得了全国阳光体育先进区、全国推进义务教育均衡发展工作先进地区、首都未成年人思想道德建设工作先进集体、北京市教育系统德育工作先进集体、北京市未成年人保护先进单位等荣誉。

：正所谓“学高为师，身正为范”。立德先要立师，树人先要正己。请您谈谈密云在师德师风建设方面的做法和经验。

毛久刚：密云县在师德建设上不断创新，全面提高教职工职业道德水平和业务素质。

抓好队伍建设，强化教师育人责任。我县贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好师德风尚。制定并实施《密云县“十二五”期间中小学班主任培训工作方案》，依托“积极创设良好氛围，建设优秀班主任队伍”研究课题，加强班主任队伍建设。制定和完善密云县中小学“班主任资格认定制度”“十佳班主任评选表彰制度”和“骨干班主任评审制度”。成立密云县中小学班主任工作研究会，定期举行班主任工作交流研讨活动。组建优秀班主任宣讲团，定期举办宣讲活动，发挥典型示范引领作用。

加强德育干部队伍建设。实行德育管理干部轮训制度。建立中小学德育主任每月一次学习交流制度，在专题研讨、培训的同时，加强学校德育工作的沟通和交流。开展学校团委书记、少先队辅导员、新任团队干部培训。通过密云县少先队工作室及相关课题引领，加强骨干辅导员科研能力培养。

另外，师德建设有抓手、见实效。我县通过比赛及表彰等形式对教师进行思想教育。首先，我们在全县开展师德征文、师德演讲等活动，举行“做人民满意教师”演讲比赛；其次，抓师能建设，我们组织开展“赛师德、赛师表、赛师能、赛质量、赛成果”等竞赛，调动教师的积极性；第三，抓管理机制，加大师德考核力度，严格按照《师德评价手册》要求，全面考核、评价教师的师德素养；第四，深入开展“师德建设年”活动，评选表彰“师德先进集体和先进个人”“巾帼文明示范岗、示范标兵”。

：心理健康教育作为德育的重要内容，对学生的成长和发展作用不可小觑。请问，密云县在学生心理健康教育方面做了哪些工作？成效如何？

毛久刚：密云县统一配备硬件设备，心理咨询室都配备了沙盘、沙具、沙发、录音笔等硬件设备，全县中小学校咨询室建设标准化。在此基础上，密云县中小学在推进心理健康教育做了大量工作：

普及心理知识，开展心理讲座。如面向教师的《合理情绪 幸福生活》讲座，旨在帮助教师提升职业幸福感；面向学生的《考前心理辅导》和《青春期健康教育》等讲座，帮助学生调整心态面对考试、平安快乐度过青春期；面向家长的《家庭心理教育》系列讲座，指导帮助家长更好的调整心态，用科学的方法培养孩子。

学校在心理课堂上普及心理知识。通过优秀课展示、教研下乡指导，促进心理教师们上好心理课，在课上普及学生成长需要的心理知识。面对个别学生，心理教师为孩子们进行个案心理辅导。帮助孩子们走出困境。

面对学困生、留守儿童等特殊群体，学校扎实推进团体心理辅导。心理教师通过8-10次系列活动，将需要心理援助的孩子组织成团体心理辅导小组，以小组的方式，开展系列活动，旨在帮助孩子学会融入、交往、学习、感恩、合理调控情绪，进而找到梦想，进行梦想规划。参加小组活动的学生在其中学到了很多，变得快乐、幸福，很多孩子从捣蛋大王成为懂得关爱、懂得感恩、有梦想的“美丽少年”。

我们把心理健康教育与教科研结合，参与了北京市《高中三年生涯发展指导目标体系的研究》课题，编写了《密云县初中生涯教育指导手册》，并负责北京市初中生涯教育教材两课课题的撰写工作。

：社会大课堂是学校教育的有利补充，为中小学生提供了贴近生活的实践体验机会。密云是如何利用社会大课堂这个广阔空间培养学生的创新精神和实践能力？

毛久刚：2013年，我县教委召开中小学德育工作大会，并发布了《密云县中小学德育工作行动计划（2013-2015年）》《密云县“美丽少年”教育实施方案》等重要指导性文件，使综合素质提升工程和社会大课堂工作成为我县中小学德育工作的重要内容之一，成为开展社会主义核心价值体系教育、实施“美丽少年”教育的重要途径。

实行区县统筹管理。我县教委组织中小学德育干部实地考察不同类别的市级资源单位，为学校推荐好的资源单位。对选定的资源单位实地采访进行实践活动方案设计。统一招标汽车运输公司，签订租车协议，明确安全责任，县社会大课堂办公室征集各校拟去活动的时间、地点，统一安排活动时间，个别灵活调整，使活动安全、经费使用、活动秩序得到有效保障。

严格审批反馈制度。2012年9月起，我县实行了大课堂活动审批制，有效促进了学校社会大课堂活动的目的性、教育性和实效性。在审批过程中重点强化学生活动目标及实施举措的审批，促进活动管理重规范、讲科学、有实效。严格实行活动当天反馈制，以电话短信方式反馈活动情况。

加强课程建设。以教研中心为为主要指导和管理部门，加强综合实践课程研究，实施点面结合的活动方式，即每次走进市级资源单位都要有每个学生能参与的20分钟的精心设计的教育教学活动。每个学校在每次活动后及时上报活动信息、照片、案例，并丰富网站建设。

三级评价机制。首先，开展市县级专项评价。2013年4月17-18日我们对全县50所中小学进行了社会大课堂工作县级专项评价，围绕组织管理、过程管理、课程管理、安全管理、经费管理五个方面20条要素，通过检查学校大课堂工作档案，发现问题及时反馈并提出改进建议。其次，开展校级评价。将创新精神实践能力等纳入学生综合素质评价手册。再次，开展社会性评价。我县将社会性评价引入社会大课堂工作评价，由县教委签约租赁的明达汽车租赁有限公司对每所中小学每车次乘车全程表现予以评价，促进学生良好行为习惯的提升。

社会大课堂是学生参与社会公共生活的重要方式，我们非常关注学校社会大课堂“活动主题、活动目标、实施举措”的设计与实施，如“思想品德”教育目标方面除了对学生的思想教育、情感熏陶外，更注重学生良好行为习惯和文明素养的培养。并将我县推进的卫生习惯、文明礼仪教育等纳入活动，并通过评价激励机制和开展志愿者活动等进行有效落实。■

责任编辑/李志峰

普及心理知识，开展心理讲座。如面向教师的《合理情绪 幸福生活》讲座，旨在帮助教师提升职业幸福感；面向学生的《考前心理辅导》和《青春期健康教育》等讲座，帮助学生调整心态面对考试、平安快乐度过青春期；面向家长的《家庭心理教育》系列讲座，指导帮助家长更好的调整心态，用科学的方法培养孩子。

学校在心理课堂上普及心理知识。通过优秀课展示、教研下乡指导，促进心理教师们上好心理课，在课上普及学生成长需要的心理知识。面对个别学生，心理教师为孩子们进行个案心理辅导。帮助孩子们走出困境。

面对学困生、留守儿童等特殊群体，学校扎实推进团体心理辅导。心理教师通过8-10次系列活动，将需要心理援助的孩子组织成团体心理辅导小组，以小组的方式，开展系列活动，旨在帮助孩子学会融入、交往、学习、感恩、合理调控情绪，进而找到梦想，进行梦想规划。参加小组活动的学生在其中学到了很多，变得快乐、幸福，很多孩子从捣蛋大王成为懂得关爱、懂得感恩、有梦想的“美丽少年”。

我们把心理健康教育与教科研结合，参与了北京市《高中三年生涯发展指导目标体系的研究》课题，编写了《密云县初中生涯教育指导手册》，并负责北京市初中生涯教育教材两课课题的撰写工作。

：社会大课堂是学校教育的有利补充，为中小学生提供了贴近生活的实践体验机会。密云是如何利用社会大课堂这个广阔空间培养学生的创新精神和实践能力？

毛久刚：2013年，我县教委召开中小学德育工作大会，并发布了《密云县中小学德育工作行动计划（2013-2015年）》《密云县“美丽少年”教育实施方案》等重要指导性文件，使综合素质提升工程和社会大课堂工作成为我县中小学德育工作的重要内容之一，成为开展社会主义核心价值体系教育、实施“美丽少年”教育的重要途径。

实行区县统筹管理。我县教委组织中小学德育干部实地考察不同类别的市级资源单位，为学校推荐好的资源单位。对选定的资源单位实地采访进行实践活动方案设计。统一招标汽车运输公司，签订租车协议，明确安全责任，县社会大课堂办公室征集各校拟去活动的时间、地点，统一安排活动时间，个别灵活调整，使活动安全、经费使用、活动秩序得到有效保障。

严格审批反馈制度。2012年9月起，我县实行了大课堂活动审批制，有效促进了学校社会大课堂活动的目的性、教育性和实效性。在审批过程中重点强化学生活动目标及实施举措的审批，促进活动管理重规范、讲科学、有实效。严格实行活动当天反馈制，以电话短信方式反馈活动情况。

加强课程建设。以教研中心为为主要指导和管理部门，加强综合实践课程研究，实施点面结合的活动方式，即每次走进市级资源单位都要有每个学生能参与的20分钟的精心设计的教育教学活动。每个学校在每次活动后及时上报活动信息、照片、案例，并丰富网站建设。

三级评价机制。首先，开展市县级专项评价。2013年4月17-18日我们对全县50所中小学进行了社会大课堂工作县级专项评价，围绕组织管理、过程管理、课程管理、安全管理、经费管理五个方面20条要素，通过检查学校大课堂工作档案，发现问题及时反馈并提出改进建议。其次，开展校级评价。将创新精神实践能力等纳入学生综合素质评价手册。再次，开展社会性评价。我县将社会性评价引入社会大课堂工作评价，由县教委签约租赁的明达汽车租赁有限公司对每所中小学每车次乘车全程表现予以评价，促进学生良好行为习惯的提升。

社会大课堂是学生参与社会公共生活的重要方式，我们非常关注学校社会大课堂“活动主题、活动目标、实施举措”的设计与实施，如“思想品德”教育目标方面除了对学生的思想教育、情感熏陶外，更注重学生良好行为习惯和文明素养的培养。并将我县推进的卫生习惯、文明礼仪教育等纳入活动，并通过评价激励机制和开展志愿者活动等进行有效落实。■

责任编辑/李志峰

普及心理知识，开展心理讲座。如面向教师的《合理情绪 幸福生活》讲座，旨在帮助教师提升职业幸福感；面向学生的《考前心理辅导》和《青春期健康教育》等讲座，帮助学生调整心态面对考试、平安快乐度过青春期；面向家长的《家庭心理教育》系列讲座，指导帮助家长更好的调整心态，用科学的方法培养孩子。

学校在心理课堂上普及心理知识。通过优秀课展示、教研下乡指导，促进心理教师们上好心理课，在课上普及学生成长需要的心理知识。面对个别学生，心理教师为孩子们进行个案心理辅导。帮助孩子们走出困境。

面对学困生、留守儿童等特殊群体，学校扎实推进团体心理辅导。心理教师通过8-10次系列活动，将需要心理援助的孩子组织成团体心理辅导小组，以小组的方式，开展系列活动，旨在帮助孩子学会融入、交往、学习、感恩、合理调控情绪，进而找到梦想，进行梦想规划。参加小组活动的学生在其中学到了很多，变得快乐、幸福，很多孩子从捣蛋大王成为懂得关爱、懂得感恩、有梦想的“美丽少年”。

我们把心理健康教育与教科研结合，参与了北京市《高中三年生涯发展指导目标体系的研究》课题，编写了《密云县初中生涯教育指导手册》，并负责北京市初中生涯教育教材两课课题的撰写工作。

：社会大课堂是学校教育的有利补充，为中小学生提供了贴近生活的实践体验机会。密云是如何利用社会大课堂这个广阔空间培养学生的创新精神和实践能力？

毛久刚：2013年，我县教委召开中小学德育工作大会，并发布了《密云县中小学德育工作行动计划（2013-2015年）》《密云县“美丽少年”教育实施方案》等重要指导性文件，使综合素质提升工程和社会大课堂工作成为我县中小学德育工作的重要内容之一，成为开展社会主义核心价值体系教育、实施“美丽少年”教育的重要途径。

实行区县统筹管理。我县教委组织中小学德育干部实地考察不同类别的市级资源单位，为学校推荐好的资源单位。对选定的资源单位实地采访进行实践活动方案设计。统一招标汽车运输公司，签订租车协议，明确安全责任，县社会大课堂办公室征集各校拟去活动的时间、地点，统一安排活动时间，个别灵活调整，使活动安全、经费使用、活动秩序得到有效保障。

严格审批反馈制度。2012年9月起，我县实行了大课堂活动审批制，有效促进了学校社会大课堂活动的目的性、教育性和实效性。在审批过程中重点强化学生活动目标及实施举措的审批，促进活动管理重规范、讲科学、有实效。严格实行活动当天反馈制，以电话短信方式反馈活动情况。

加强课程建设。以教研中心为为主要指导和管理部门，加强综合实践课程研究，实施点面结合的活动方式，即每次走进市级资源单位都要有每个学生能参与的20分钟的精心设计的教育教学活动。每个学校在每次活动后及时上报活动信息、照片、案例，并丰富网站建设。

三级评价机制。首先，开展市县级专项评价。2013年4月17-18日我们对全县50所中小学进行了社会大课堂工作县级专项评价，围绕组织管理、过程管理、课程管理、安全管理、经费管理五个方面20条要素，通过检查学校大课堂工作档案，发现问题及时反馈并提出改进建议。其次，开展校级评价。将创新精神实践能力等纳入学生综合素质评价手册。再次，开展社会性评价。我县将社会性评价引入社会大课堂工作评价，由县教委签约租赁的明达汽车租赁有限公司对每所中小学每车次乘车全程表现予以评价，促进学生良好行为习惯的提升。

社会大课堂是学生参与社会公共生活的重要方式，我们非常关注学校社会大课堂“活动主题、活动目标、实施举措”的设计与实施，如“思想品德”教育目标方面除了对学生的思想教育、情感熏陶外，更注重学生良好行为习惯和文明素养的培养。并将我县推进的卫生习惯、文明礼仪教育等纳入活动，并通过评价激励机制和开展志愿者活动等进行有效落实。■

责任编辑/李志峰