摘要 在教育劳动中，人与人之间关系由工具决定。实物工具决定了传统教育是年长一代向年轻一代传递知识或文化的活动。数字化工具使获得知识和文化的速度和效率大大提高。技术似乎可以取代教师、学校和教育。但是，教育不是训练、培训和塑造。教育需要回归，要回到人！要慢慢来！

关 键 词技术；教育的本体危机；超越技术；回到人

作者简介 魏贤超，浙江大学教育学院，教授，博士生导师

一、实物工具与师道尊严

教育是年长一代向年轻一代传递知识或文化的活动。从孔子、苏格拉底至今，都是如此。作为教育者的基本上都是年长者，作为受教育者的基本上都是年轻者。为什么？答案很简单：因为年长者比年轻者拥有更多的知识、文化。为什么？答案同样很简单：知识、文化的获得需要很长时间。但是，进一步的问题就不那么简单了：为什么知识、文化的获得需要很长时间？

这涉及教育理论中一个被忽视但又十分重要的问题：在处理知识或文化的过程中，人类使用的工具（媒介）是什么？在古代农业社会，有甲骨、木石等原始工具，后来，出现了纸、笔、黑板等工具。我们可以把它们称为实体媒介、实物工具。这些实体媒介、实物工具的科技含量低，运用它们来传递、获得、积累和应用各种知识或文化，特征是：速度慢，结果是：效率低。一直到几十年前，大多数人使用的还是这些实体媒介、实物工具。比如过去的大学师生，大都要通过做文摘卡的方式积累知识。……