岳喜腾

（临沂大学 教师教育学院，山东 费县 273400）

本文所说的中职学困生是指那些就读于中等职业学校，智力正常但因各种原因造成的学有困难、成绩低下，无法达到教学目标的学生。了解他们的表现、分析其学困形成的原因、探寻转化他们的对策，把他们培养成高素质的劳动者和中初级专门人才，无论对国家、社会、学校、家庭还是对学困生个人都具有十分重要的现实意义。

一、中职学困生的特征表现和成因分析

（一）特征表现

2012 年秋，我们通过查阅学生档案、基础文化水平测试、和班主任及科任老师交谈、向学生发放问卷调查等方式对某市地处县城一所职业学校的学困生的在校情况进行了全面了解。统计结果显示：学困生除了学习成绩特别低下外，还在理想信念、道德行为和个性心理等方面存在问题。他们的特征表现如下：

1.学习方面。没有明确的学习目标和适合自己的学习方法，基础较差，学无兴趣，一上课就瞌睡，一看书就头痛，作业抄袭，考试作弊，迟到、旷课习以为常。

2.理想信念方面。胸无大志，悲观失望，没有把自己的志向与为祖国、为家乡、为人民联系起来，没有美好的憧憬和向往，凡事得过且过，浑天廖日。

3.道德行为方面。道德认识幼稚，道德判断力差，衣着不整，满口脏话，行为不良。

4.个性心理方面。情感冷漠，性格怪异，思维呆板，对他人、社会存有戒心或敌意。有时内心也有要求进步和改变现状的愿望，但因意志薄弱，自控能力差，很难迈出坚实的一步。……