周舫

探讨角色扮演法在内科护理教学中的应用效果

周舫

目的 讨论在内科护理教学中采用角色扮演法的实际效果。方法 在内科护理的教学中,分为实验组(角色扮演法)和对照组(传统教学法), 比较两组的教学效果。结果 期末考试成绩实验组明显高于对照组, 两组间差异有统计学意义(P＜0.01)。结论 内科护理教学采用角色扮演法可以提升教学质量, 学生的综合职业能力提升效果明显。

内科护理教学；角色扮演法

角色扮演法是指模拟实际工作环境, 让学生在学习中得到实际工作的训练和体验, 直观的知识形式来丰富实践技能的一种教学方法。内科护理课程的理论性、实践性都比较强,基本内容比较难懂。角色扮演法可以激发学习兴趣, 提高学生分析、解决问题的能力, 增强团队协作等能力。作者在教学中采用角色扮演法, 让学生在模拟现实环境中, 运用所掌握的理论知识解决实际临床问题, 得到了非常好的教学效果,介绍如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本校2011级中专护理专业的2个班学生。A班52人为实验组, B班级50人作为对照组, 全部102人均为女生, 年龄为15～17岁, 平均年龄16岁。两组学生在入学成绩及入学后其他方面成绩上没有显著性差距, 具有可比性。

1.2 方法 在教学中, 采用传统教学法为对照组进行授课;采用角色扮演法为实验组授课。

角色扮演法教学步骤：①分组。依据学生的成绩、性格以及自愿等原则, 按照每组8～9人将实验组分为6个小组。②培训。讲师讲解角色扮演法的理论及注意事项。……