普通高校少数民族预科生心理健康教育探析*

2014-09-03李海南田德勇

江苏海洋大学学报(人文社会科学版) 2014年11期

李海南,冯刚,田德勇

(淮海工学院 a.海洋学院; b.机械学院; c.文学院,江苏连云港 222005)

普通高等学校少数民族预科生是指当年参加全国普通高等学校招生统一考试,并被普通高等学校适当降分、择优录取的少数民族学生[1]。预科生高考考分略低,学习成绩稍差,需要在民族院校或普通院校预科学习一两年后,经考试合格后进入招生院校的本科学习。民族预科生进入普通高校后,由于民族风俗、语言障碍、价值冲突等因素,很容易出现人际交流障碍、社会适应不良、情绪困惑等心理问题。所以,对于民族预科生,尤其是在汉族学生占多数的沿海地区高校中学习的民族预科生心理进行研究,探讨引发少数民族预科生心理存在的问题及原因,有针对性地采取措施,提高民族预科生适应能力,成为高校心理健康教育研究的一项重要课题。本研究旨在通过对江苏省某高校少数民族预科生的调查研究,形成少数民族预科生心理健康教育的基本结论,为高等院校全面开展少数民族预科生心理卫生工作提供参考。

一、研究对象与方法

(一) 研究对象

对江苏省某高校2009—2012级的在校少数民族学生685人进行问卷调查，剔除无效问卷41份,获得有效被试644名。其中337名为少数民族预科生,其中男生179名,女生158名;城镇学生198名,农村学生139名;307名为少数民族非预科生,其中男生184名,女生123名。随机抽取3 545名汉族学生作为对照组。