潘毅

摘 要：新课标下怎样的历史老师才是合格的呢？笔者以为应该具有：高尚的师德，扎实的历史专业知识，先进的教学理念，丰富的教学技巧，终身学习的态度等。

关键词：中学历史教师；素养；提升

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-363-01

中学历史教学的过程，既是历史教师树立新的历史教学观念、掌握新的教学方式、形成新的教学风格的过程，也是培养学生学习历史的兴趣、学会学习历史的方法、形成正确历史的价值观和完善的人格的过程。历史课上得怎样与历史教师的专业素养有直接的关系。就我个人从教近25年的经历谈谈历史教师应具备的专业素养与提高。

一、师德为先、学生为本

以人格魅力和学识魅力教育感染学生，培养学生学习历史的兴趣是我个人从教近25年的经历最大的感悟，发自内心地关爱学生，尊重学生人格，把学生当成自己的孩子和朋友，以身作则，率先垂范，要求学生做到的老师必须先做到，建立良好的师生关系，和学生间建立良好的同伴关系，学生一但喜欢你，自然就喜欢你教的功课了。

二、要具备相当历史学科知识

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力是新时期对教师专业素养最基本的要求，作为一名教师，与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。一些学生反映为“不会教书”或“教得不好”的教师，有相当一部分原因就是专业不过关，凭课本和教参“照本宣科”，既无合理的教材处理也无深入浅出的教材分析，一到学生进一步提出问题或涉及学科新成就和较深层次的问题就只好“顾左右而言他”，久而久之，在学生中就失去了威信和信任。作为一名历史教师，只有具备比中学教材更高深和广博的多的知识，也只有对教材内容有着十分深刻的认识。善于进行教材分析，才能居高临下，正确处理教材，更加准确地讲解教材，解答学生在学习过程中提出的各种问题。

三、掌握多方面的教学技能和手段

教师在教学过程中主要是通过课堂主渠道引导学生完成学习任务的，一些人认为历史课不是“故事课”就是“死记硬背”，或者认为历史学习就是为了应付考试，笔者认为要消除他们的成见，不要光停留在争执与辩论上，更重要的应该是通过自己的教学实践和好的教学效果，让更多的人认识到历史学习的重要性，是完善学生人格的一门必不可少的人文科学。在多年的教学摸索中，笔者根据学生不同点的年龄特点和学科能力的不同要求，形成一套受学生欢迎的教学方法。如在课堂教学中一是我更多地采用多媒体课件上课，多用视频资料再现历史，在学习初中八年级《中国人民站起来了》一课时我用电影《建国大业》中政治协商会议一段，让学生很直观地知道了筹建新中国的过程，特别是国旗、国歌的选定过程，效果很好。二是突出学生在学习中的主体地位，老师出示学习目标和提出学习方法，学生在老师引导下自主学习为主，还多采用竞赛式教学法，由于初中年龄段的学生上进心特别强，喜欢听老师和同学的夸奖，于是每节课都设计些问题，然后按小组回答或抢答。将其得分记在黑板上，答对的学生很有成就感，一分成绩要有一分辛勤付出，为了多得几分，学生们自觉不自觉地掀起学习历史的热潮。以往要求学生课前预习、课后复习的效果往往不佳，原因就是因为学生处于被动学习的地位，现在要为集体争光，老师即便不布置预习和复习，他们也会埋头书上，于是就变被动学习为主动学习。此教学方法对于初中学生十分有效。三是老师在讲解过程中一定要有激情，要有感染力，突出鼓动性，激发和唤醒学生学习历史的兴趣，特别是在导入新课时老师的激情往往能激发学生探究学习内容的兴趣，如在学习中国近代史的时候，老师激情满怀地宣扬爱国主义史例时，学生也会热血沸腾，更加激发他们学习的积极性，往往产生不错的学习效果。

四、要有终身学习的态度

教师要具有相应的自然科学和人文社会科学知识和广泛的兴趣爱好， 一个有着广泛兴趣和爱好的人在人际交往中无疑是受到欢迎的，在教学过程中也是如此。中学生的求知欲是很强的，这种求知欲并不满足于在课堂中所学到的书本上的知识，而是在文学、艺术、军事、体育甚至社会学方面的所有知识和技能都会引起他们浓厚的兴趣，他们获得这些课余知识的途径主要是通过阅读一些有关的书刊和报纸，或参加一些社会活动来获取到的。历史学科的包容性极强，在适当的时机以适当的方式在课堂上让学生接触一些书本以外的知识无疑会使学生兴趣提高。如在说到“蹴鞠”这一名词的时，如果你有一定的足球知识，就可以与学生一同探讨中国足球和世界足球，也许这会多占用几分钟的课堂时间，但却可以使那些小足球迷对你刮目相看，而后这些学生就会觉得与老师有了共同语言，甚至会认为学不好历史就对不起“历史老师”；又如在初三学习《第三次科学技术革命》一课时，老师必须具有相应的自然科学常识，要对现代科学有较广泛的认识，否则是不容易引导好学生学好这一课的，由此可见，拥有广阔知识面的老师与学生之间的关系更容易朝良性的方向发展。

第三次科学技术革命揭开了知识经济时代的帷幕，加速了社会的发展，促进了人们价值观的改变和终身学习制度的建立，历史学科，涵盖的知识内容太过丰富和鲜活，我们掌握的很有限，同时我们的中学历史教材，不断体现史学新成就，国家意志新要求。这就要求我们历史的教师要不断地学习专业知识和教学技能，新课标新的要求使我越来越意识到自己的无知和浅薄，但我既然选择了教历史的生涯，就是不断学习实践和反思的过程。而知识的积累，也是一个长期而渐进的过程，是一个厚积薄发的过程。我认为新课标下一个合格的历史老师离不开高尚的师德，扎实的历史专业知识，先进的教学理念，丰富的教学技巧，终身学习的态度等。