杨文

摘 要：习近平总书记五四青年节在北京大学的重要讲话，在高校引起强烈反响，大学生思想政治教育要以此次讲话精神学习为契机，创新思想政治教育理念与模式，推进三生教育，发展人的生命、生存、生活，实现人的价值、引领人类文明进步的社会活动过程。这样的教育思想才能建构人类和国家民主、平等、自由、人权、法制、和谐、幸福的共生价值，引领人类和国家的文明进步。

关键词：高校；思政教育；三生教育

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-316-01

2004年云南大学马加爵事件，2013年复旦大学投毒案，一场惨剧，一场悲剧，再次刺痛大众敏感的神经，再次触发人们的反思，我们的目光再次聚焦在这一群体——大学生，我们不能回避大学生思想政治教育的现实与现状，“三生教育”即生命、生存和生活教育进入高校思想政治教育刻不容缓。

一、高校思想政治教育的现状

“90后”凭借其思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性等特点，导致目前的大学生群体呈现出理想信念模糊、社会责任感缺失、艰苦奋斗精神淡化、团结协作意识薄弱、诚信意识欠缺等特征，使得高校思想政治教育的管理不能仅仅依靠单纯的“灌输式”的显性模式，这种传统的教育模式往往使学生产生对抗的情绪和逆反心理，这就迫切需要退出一种隐性的教育模式，以含而不露的方式将教育目的和意图渗透到日常的教育中，使大学生群体在潜移默化中接受熏陶和影响。

二、三生教育的概念

国家督学、原云南省教育厅厅长、三生教育创始人罗崇敏提出在学校教育、家庭教育、社会教育中广泛开展生命、生存和生活教育，简称“三生教育”。通过生命教育，使受教育者知生命价值，认知生命、热爱生命、敬畏生命、保护生命；通过生存教育，使受教育者知生存之道，适应生存、学会生存、挑战生存；通过生活教育，使受教育者知生活意义，热爱生活、奋斗生活、幸福生活。通过“三生教育”使人知生理、调心理、守伦理、明事理、懂哲理，不断完善自己，增长自身的存在价值。通过“三生教育”，使人与人、人与社会、人与自然、人与国家与世界的价值关系在人们的心灵深处获得正能量的导向。

三、高校思想政治教育与三生教育融合的路径

高等教育应坚守并践行积极向上的价值观，把培育和传递科学进步的价值观作为核心工作，通过提高劳动者的素质推动社会生产力的进步。教师应在教学和科研工作中传递高尚的价值观，思想理论课应发挥传播核心价值观主阵地的作用，校园文化建设须承担传承大学精神和培养青年学生核心价值观的使命。大学的管理者和教师应成为社会主义核心价值观的示范者与引领者，将社会主义核心价值观融入教学科研实践中，内化于心，外化于行。

1、充分发挥思想政治理论课主渠道、主阵地作用，改革和创新教育内容和教育方法。结合学校实际，教育内容选择的价值取向应该是：真理性、智慧性和价值性的有机统一；教育内容体现的目标功能，应是实现知识、能力、智慧、情感和价值的有机统一；具体教育内容的安排，应促进教育课程类别的有机统一；各教学章节的模块教学理念，应是呈现新生教育、法制道德教育、顶岗实习前的教育，应促进自主学习实践和主题训练活动的有机统一，学习过程评价和学生项目成果展示评价方式的有机统一。

2、坚持以人文本、做好服务保障，积极探索富有实效的教学方法。高校应坚持以学生为本的理念，理解学生、爱护学生、关注学生。真正做到因材施教，重视学生思想上的差异，针对各种类型的学生制订适当的教育目标和教育方式，避免空洞的说教。高校思政教育应当以发展受教育者的生命、生存、生活为中心，以丰富学生的社会经验为手段，以培养现代社会所需要的良好的习惯、态度和生活能力为目的的、广义的教育方法。

3、以队伍建设为保障，遵循整体性原则，实现教育效果的最优化。高校思政教育需要着力抓好辅导员队伍和学生干部两支队伍，双管齐下，才能满足高校思想政治工作的需要。思想政治教育的各个元素之间不是孤立存在的关系，它们彼此之间既相互联系又相互制约，构成了一个复合型的整体。必须营造覆盖范围广泛的教育氛围，将社会的、学校的、家庭的因素等与大学生的思想政治素质的形成有关联的潜在教育因素接合起来，促进高校思想政治教育发挥最大作用，实现效果最大化、最优化。

四、高校思想政治教育与三生教育融合的意义

1、有利于高校思想政治教育的创新发展，引领人类和国家的文明进步；人类社会的一切活动，无非是以人为主体，将资源转化为财富，实现人的价值的过程而已。人类社会活动的一切关系都是价值关系。人类社会活动无非是在不断的创造价值、消费价值的过程。高校思想政治教育要通过教育实现生存和发展的共生价值，每个人需要通过教育实现自己的生命价值、生存价值和生活价值。高校思政教育应该是 发展人的生命、生存、生活，实现人的价值、引领人类文明进步的社会活动过程。

2、有利于高校培养社会管理创新人才，推动高校创新机制体制建设；以“三生教育”为载体，通过意识渗透、榜样宣传、价值引领等形式，对大学生进行社会主义核心价值观教育，使大学生能够树立并建构起民主、平等、自由、人权、法制、和谐、幸福的共生价值；通过大学生思想政治教育工作中强化创新创业教育，当代大学生的创新能力和创新素养对我们创新型国家建设、对于社会管理创新有着重要的借鉴及参考意义。

参考文献：

[1] 李 玲.试论“90后”大学生与高校德育途径[J].新学术，2008，（4）.

[2] 林 坚.“90后”高职学生思想政治教育新思路研究[J].学校党建与思想教育，2013，（11）.

[3] 罗崇敏.变革中国教育[J].华夏教师，2013，（4）.