黄晓燕

摘 要：小学阶段是孩子养成学习习惯、培养学习兴趣的关键阶段，因此，对于这一阶段的学生，最重要的是如何提高孩子的学习兴趣。轻松愉悦的语文课堂气氛是一种具有感染力和趣味性的氛围，能够有效地激发学生的学习兴趣，增强他们学习知识、获得知识的动力，以及在轻松地环境中，帮助孩子发展良好的个性和健全的人格。本文将探讨营造轻松的语文课堂气氛的有效方法，提高语文学习的效率。

关键词：小学语文，课堂氛围，激发兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-172-01

小学生正处于大脑发育阶段，对新事物很敏感，喜欢学习新语言、新信息，求知欲很强，要求上进，但又容易受到外界影响，分散注意力。如受到教师的关注、表扬，会喜形于色，表现的越来越好；受到批评又容易灰心丧气，不愿参与课堂活动。因此，针对小学阶段的学生来说，更重要的任务是培养学生对语文这一学科的热爱，并激发其学习兴趣。兴趣是最好的老师，尤其是对于小学生来说，感性认识处于主导地位，更需要激发学习兴趣来引导和维持学生的注意力。《语文课程标准》（实验稿）也明确提出：“语文教学应激发学生得学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”

《语文课程标准》（实验稿）明确提出：“学生是学习和发展的主体”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。这就为我们建立新型的、良好的课堂氛围指明了方向。良好的课堂氛围可以让孩子在愉快的心情下积极主动的投入到学习中。心理学研究表明，人在愉悦活泼的氛围下，大脑皮层会处于兴奋状态，反映在课程上，就是思路清晰、思维敏捷，容易接受新知识；而随着心情的压抑，大脑皮层的神经细胞也处于抑制状态，反映在课堂上便会死气沉沉，无精打采。因此，良好的课堂氛围能有效地提高教学效率。

一、营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是指一种课堂民主、轻松、活泼，师生融洽、和谐、平等的新型高效的课堂气氛。在这种课堂氛围下，教师亲切和蔼，对学生充满激情与热爱，是学生学习上的好伙伴、生活中的好朋友；学生积极主动，认真高效的学习新知识，并且热爱学习，喜欢学习、享受学习的过程；师生良好互动，不仅能保证课堂有序顺利进行，而且帮助学生保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为下一阶段的学习打下扎实的基础。因此，教师必须要探讨一种行之有效的方法来营造一个良好的课堂氛围。

1、教师要有激情

为营造一种积极、活跃的课堂氛围，教师本身要保持高昂、积极的情绪。如果一名教师没有激情，在课堂上老气横秋、照本宣科，那么学生很容易就会思想开小差、说话，不认真听讲，甚至会引起学生的厌烦情绪，不喜欢语文这一学科。所以，为了建立活跃的课堂氛围，教师要做到以下两点。首先，教师教学要有艺术感染力。由于语文学科具有故事性强，情感丰富，传递着人文素养等特点，在课堂上，教师更要要注意语言一定要抑扬顿挫、生动清晰，能完美地讲述教学内容，不仅要做到能让学生听懂，更要让学生喜欢听，愿意学。切忌拖沓繁冗、平淡无奇的教学语言，容易使学生丧失学习兴趣，不能调动学生的注意力。其次，教师要注重与学生的交流。由于小学生的心理特点，我们知道小学生容易注意力分散。因此，课堂上教师要时刻注意每个学生的学习状态，并及时通过语言或眼神和学生进行交流，或鼓励，或提醒，及时调整学生的注意力，并让学生能够感受到教师一直在关注着自己，以提高学习兴趣。

2、要营造民主平等的课堂氛围

民主平等的课堂氛围有助于建立和谐友好的师生关系。在课堂教学中，由于传统教育教学的影响，教师被赋予很强的权威，很容易使学生产生害怕教师的畏惧心理。在这样的课堂中，学生不敢和教师沟通，也不敢轻松活跃。这样的课堂还是以教师为中心的课堂，学生处于被动地接受知识。因此，为了建立和谐友好的课堂氛围，教师首先要抛弃传统的“师道尊严”，让自己成为一个随和、活跃的教师，主动和学生沟通、互动，让学生认识到自己和教师是平等友好的关系，有助于调动学生的积极性与主动性。这样就能逐渐建立和谐的师生关系，并营造一种轻松活泼的学习氛围。另外，要尊重学生的人格，平等对待每一个学生。由于小学生的心理发展特点，我们知道小学生喜胜厌败，受到教师的表扬就会会喜形于色，越来越好；受到批评则容易灰心丧气，情绪低落。因此，教师要以鼓励为主，对于学生的进步要及时表扬。对于部分学生的违纪行为，教师可以眼神提醒，或课后交流，努力呵护学生的自尊心及自信心。

3、适当的游戏

由于小学生的心理发展特点，很难做到45分钟都认真听讲。因此，在课堂上，语文教师可以安排恰当的游戏，寓教于乐。适当的游戏不仅能让学生劳逸结合，始终保持积极活跃的状态，而且，学生在游戏的过程中，能建立团结友爱的同学关系及良好的课堂氛围，帮助学生产生强烈的集体荣誉感。在这样的课堂氛围下，学生思维活跃，学习兴趣高涨。