季素艳

摘 要：爱是什么？爱是非常抽象的东西，是一种感觉、一种体味、一种身心超越现实的纯美反应。而师爱是一种教师发自内心的对学生关心、呵护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。

关键词：爱；班主任；施爱艺术

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-159-01

当学生感悟到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。作为与孩子们朝夕相处的班主任，这个爱显得更为重要。一个真正懂得师爱艺术的班主任往往身兼“多职”—— 她首先是一位能交心的朋友，像大哥哥大姐姐，和他们玩在一起、说在一起、乐在一起；然后是一名合格的心理医生，她对学生的“病情”了如指掌并能对症下药，及时救护；同时，她还是一位厚重如山的严父，又是一位柔情似水的慈母。要达到这种境界与具备这种能力，教师除了要有良好的思想品质、道德、作风及优良的职业素质外，尤其需要注重施爱的方法，讲究施爱的艺术。

一、班主任要威严，更要和学生打成一片

古训中有“严师出高徒”一说，但是严格不等于严厉。严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕退缩心理。因此教师要尊重，信任每一位学生。实际上教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。小学生虽然年龄不大，但是非常在乎他人的说法，尤其是老师对他的看法。保护、尊重学生的人格和自尊心，是教师的成功之道；尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也能充分调动学生主观能动性。要想了解学生的内心真实想法，就要深入学生中，做学生的知心朋友，这样，感受到了师爱的学生，均会激发出对教师之爱。例如，我刚参加工作时，我所任教的学校就是我小时候就读的一所山村小学，学生是我都熟悉的孩子。也许他们平时和我混得熟，当我第一次走进教室时，他们就背着校长直冲我做鬼脸，吓得我直冒冷汗，生怕校长说我不够威严，做班主任工作不称职。终于挨到校长走出教室，学生们一下子围到我跟前，七嘴八舌的说：“是你教我们，太好了！”“这回我们可不用再害怕老师了！”“你能下课和我们一起玩吗？”……正是从那一刻起，我深深地爱上了班主任的工作，也正是从那一刻起，我从骨子里知道，作为班主任不仅要威严，更要和学生打成一片，做俗话中的“孩子王”。

二、用爱心去呵护，用恒心来维护

作为班主任，学生有了一定进步或受到表扬时，要巧妙地指出其中的“美中不足”。学生也如老师一样有荣誉心、爱面子，他们也十分珍惜自己的荣誉。一旦他们所作的某种努力得到了老师的表扬或认可，便容易从心理上获得满足。那些不易被人重视的学生更是如此。如果这时班主任对学生提出新的要求，他们不但乐于接受，而且会以实际行动向新的目标努力。

学生犯错误，思想上处于痛苦，惶惑和不知所措时正是他们需要班主任帮助的时候，班主任要善于机智地诱导点拔。根据不同学生的心理特点，给予不同的安慰和诱导，在指出其错误，分析其根源时最关键的还是班主任的信任和真诚，因为真诚的关怀和亲切的教悔最容易触动学生的心灵。

那一年，我接二年级。一天课间休息，班上口碑不好的王同学打架了。我不分青红皂白地把王某某好一顿训斥，他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩？我早听说你是班级的捣蛋鬼，除了调皮你还能干点什么！”后来，我了解到原来与之打架的那一位同学不认真值日，王某某让他认真扫，结果挨了辱骂后才发生了冲突。弄清事情的真相，我陷入了沉思。最后我决定在全班同学面前向王某某道歉，并且表扬了他。第二天上班时，我的办公桌上多了一张小纸条，上面歪歪扭扭得写着一行字：老师谢谢您相信我，我也向您道歉，我以前不好，这是我第一次做好事，我以后好好的学。这之后，我决心摘掉我的“有色眼镜”来对待王某某。精诚所致，金石为开，一晃时间已过两年，到四年级的时候，王某某不但不调皮捣蛋了，还坚持做好事，而且各科成绩提到了班级的前十名。

三、班主任既是慈祥的母亲又是严厉的父亲

在应试教育的压力下，做班主任的天平不自然地会倾向学生的学习成绩，而忽视了孩子心里和其他方面的健康成长。这无形中就减少了对孩子母亲般的慈爱，而多了些父亲的严厉。而现在农村小学的住宿生，他们更需要班主任如母亲般博大的关爱。

比如，我现在任教的住宿班，在三年前我接手时，他们的年龄还在七八岁，都是来自周边的农村家庭，很多还没上过正规幼儿园，而且这些孩子从来没和爸爸妈妈分开过，自理能力差，不会系鞋带，鞋子不知反正，衣服穿倒了也不知，整理自己的东西更是一塌糊涂。开学第一天，尽管家长提前做了很多工作，好话说了一箩筐，可当爸爸妈妈走的时候，孩子还是撕心裂肺地哭，我使尽了浑身解术，天天哄着、商量着。

对个别想妈妈老爱哭的孩子，我就把他叫到身边，跟他讲故事，让他从故事中明白要像其他同学一样学会独立；有时让同学拉着他一起玩耍，让他感受在学校和同学玩耍的快乐；同时，针对他睡觉后就哭闹的特点，找宿舍老师协调，把同村的小伙伴调到一个宿舍，这样让他有家的感觉。只要他有一天不哭闹，就使劲的表扬他是一个勇敢的小男子汉。

天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样班主任也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，不要吝啬多说几个“你真棒！”。班主任的爱应该是一种博爱，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的的身体，关心学生的生活，关心学生的思想。

“没有规矩无以成方圆”，班主任爱学生，不能姑息迁就、放任自流。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，这时候就要做一个深藏爱意的严父。只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的积极向上的班风，促进孩子健康地成长。

作为班主任就是要用我们的爱心，用我们的恒心，用我们的热情，为学生的心灵洒满阳光，照亮前行的道路。

参考文献：

[1] 《小学语文教学》2005-3-17论文《落实常规训练是抓好班级管理的中心环节》

[2] 王长海《新校园：中旬刊》 2012年第6期《严父与慈母——班主任的双重角色》

[3]《班主任论坛》、《魏书生教育名言集萃》