真题回放

任选一题作文。

（1）题目：你是我的太阳

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下面材料，然后作文。

土

附着在大地上，

就是土壤。

漂浮在半空中，

只能是尘埃。

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试题解析

河南今年作文命题形式仍然是二选一，一个命题作文，一个材料作文。第一题从成长、感恩的角度命制，第二题则考查同学们的思辨能力。这两则试题整体难度比去年有所增加。

第一题是命题作文，题目的重心在“太阳”这个词上，显然这里的“太阳”不是指自然界的太阳，而是一个比喻性象征性的人或者事物。写好此题要注意以下几个方面：

1.审题。太阳的象征意义很广泛，比如温暖、快乐、希望、促进成长、正确的方向，等等。这里的“你”可以是某个人或者某个事物，“你是我的太阳”意思就是说某人或者某物对“我”有着极其重要的意义，给了“我”温暖、快乐、希望或者其他正能量方面的支持。

2.立意。如果把“你”定为某个人，可以是爸爸、妈妈、老师，或者是其他有恩于自己的人，写成一篇讴歌亲情，或赞颂人情美的文章。如果把“你”定为某物，最好是某本书或者某篇（首）文学作品，或者其他能给自己思想启迪的东西，写出某物在自己心目中的意义。

3.选材。如果写人，最好选择一些生活中的小事，三则为佳，写出每件事对自己的好的影响。如果写某本书或某部文学作品，最好有选择地引用书中一些句子，借以强调突出其给自己的启发感悟。

第二题是一则材料作文。试题所给的材料是香港词作家、诗人林夕的一首哲理小诗《土》，诗的字面意思很好理解，但诗歌所体现出的哲理却很深刻。写作此题要注意几个要点。

1.理解诗歌的内涵。诗歌内容是说“土”在不同位置有不同作用或者价值，但其内涵却是多方面的：（1）一个人要选对位置才能体现出自己的价值；（2）部分只有融入整体才有价值；（3）高位置不等于高价值。

2.选择合适的角度。准确理解题意很重要，把题意理解透彻，选一个自己有把握、容易写的角度下笔是最好的选择。选择立意角度时，还要考虑自己掌握的素材。

3.选择合适的文体。此题写成记叙文或者议论文都可以。如果写记叙文，可以通过一件事体现一个道理，也可以多件事说明一个道理。如果写成议论文，则需要选择恰当的论据来论述，选择论据时最好不要只选同一类的论据，比如可选事实论据，也可选道理论据等。

中考佳作

试题一佳作选评

你是我的太阳

河南 一考生

“这学期，由我当你们的班主任。我愿做你们的太阳，照耀你们健康成长。”记得第一次听他操着不标准的普通话向我们发表“就职演说”时，我“嗤”的一声笑了出来：就你那样，土里土气，普通话都说不好，衣服都穿不整齐，还要做我们的太阳，也太把自己当回事了吧。这样的老师，还太阳呢，真让我瞧不起！

一天，我们在课堂上取笑“太阳”前后舌音不分，我们以为他会生气，没想到“太阳”说：“大学毕业后十多年我都在一个山区支教，受当地口音影响厉害。所以，我希望今后你们能常常指出我发音不准的地方，帮我尽快练好普通话，好做你们称职的老师。”听到他这样说，我们都愣住了，想不到他是这么谦虚，这么诚恳，全班爆发出了热烈的掌声。“太阳”站在讲台上，一脸朴实的笑，笑中含满了阳光。

因为看不上“太阳”的土气，他的课我照例是不认真听的，所以我的语文成绩下降得厉害。一次，“太阳”提问我，因为我在和同桌窃窃私语，根本没听清他问的什么。我就站起来，直直地盯着他，一言不发。“太阳”一脸关心地问：“怎么，这个不会吗？我来给你讲……”“不要你讲，我不是不会，而是你提的问题太简单。”我嬉皮笑脸地说。

霎时间，教室里静得能听到我的呼吸声，同学们都惊讶地看着我。同桌捅捅我：“你怎么这样？老师要生气了！”但是，“太阳”只是愣了一下，然后说：“嫌我的问题简单，说明你知识储备很深厚，我很高兴。”但“太阳”明显不相信我“知识储备很深厚”，下课后，“太阳”把我叫到他的办公室，仔细询问了一些问题，确信我真的不会，非常痛心。当知道我不好好听课是因为嫌他土气时，他就给我讲了他土气的原因。原来他为了和山区的孩子打成一片，慢慢养成不修边幅的习惯。“太阳挂在天上是为了让幼苗成长的，不是为了给幼苗展示穿戴的，你说对吗？”“太阳”的这句话深深地印在了我的心里。

想起“太阳”的谦虚和宽容，我突然感到是我的心太狭隘了。从此我改变了对“太阳”的看法，认真地听“太阳”的课。同时，“太阳”也积极帮我补课。下一次的考试，我的成绩真的提上去了。当“太阳”宣读分数时，我又看到他朴实的笑，笑中含满了阳光。

“太阳”真是太阳啊！他温暖、乐观、诚恳、谦逊、宽容、无私，他用他的美德补上了我内心的缺陷，让我健康地成长。

谢谢您，老师，你真的是我的太阳啊。

亮点分析

这篇文章获得高分主要得益于几个亮点。

一、人物鲜明。读完此文，一个心胸宽广、爱护学生、受学生敬爱的老师形象便跃然纸上。能在如此短小的文章中塑造出如此鲜明的人物形象，得益于作者对各类描写手法的熟练运用。

二、内容感人。这篇作文读后让人感动，因为一个好老师对学生无私的爱！文中的老师，他的胸怀感动了学生，他的美好品性影响了学生，也感动了阅读此文的人，让人对这位老师肃然起敬。

试题二佳作选评endprint

爸爸的选择

河南 一考生

爸爸是乡村小学的一位教师。爸爸曾经有过一次进城“当官”的经历，但是爸爸最终又回到了乡村小学的讲台上。为什么会这样呢？爸爸给我讲了他的那段经历。

爸爸是个教学能手，他教学校里的实验班，他钻研教学方法，总结经验，发表了许多教研文章。每次县教研室下乡检查教学，乡里中心校的人就会领着领导到爸爸所在的学校去参观，爸爸都会把自己的成果一一拿出来，中心校为此获得了很多加分，在县里被评为先进。

那一年乡中心校校长亲自找到爸爸，劝爸爸去县里工作。“县教研室里几个教研员退休了，缺人了，教研室主任给我打电话，要调你去县教研室工作，主管小学教育这一块儿。”爸爸的反应却很平淡：“我的实验班那不是半途而废了吗？我的教研课题还没有出最后的成果，我怎么能脱离这片研究土壤呢？你还是推荐其他老师去吧。”“哎——话不能这么说。可不是我让你去，县里领导定下来的，我可做不了主哦。”

然后爸爸就不情愿地去县里“当官”去了，中心校的一些领导都会和爸爸很客气地打招呼，爸爸的同事都会投去羡慕的目光。可是爸爸坐在县教研室的办公室里，再也出不了教研成果了。他要忙很多公文，写很多总结，制定许多计划，发很多会议通知，参加很多检查，赶好多饭场。有一天，爸爸突然感觉，他在做一些毫无价值的事，他觉得失去了讲台就失去了自己的价值。

爸爸就给县教研室主任吐露了心声，教研室主任就让乡中心校校长劝慰爸爸：“你别老想着回来啊！现在教研室主任年龄也大了，你这么有才华，说不定你能接他的位置啊，那时你掌管全县的教学教研，连我都得乖乖地听你的安排呢，要多风光有多风光啊！”“可是，我感觉我的位置不在这里，而应该在讲台上啊。”“你回来，不是给我出难题吗？你现在大小是县里的官儿，你回来我咋给你安排位置呢？”“你想哪儿去了！我就是还做我的普通老师，教我的实验班，研究我的课题。”

于是爸爸又回到了他的讲台。爸爸的课题结项了，先是获得了省里的奖，后又获得了国家级的奖。县教研室开会表扬了爸爸，市教育局也开会表扬了爸爸。爸爸对他的讲台更加热爱了，爸爸相信，他这片土壤里，能长出许许多多优秀人才。

亮点分析

一、妙用悬念。本文讲述了爸爸辞去县里的高职位回到基层讲台做出优秀成绩的故事，启示大家只有找对自己的位置，才能做出更好的成绩。文章开头设置悬念，吸引读者，然后逐步说明事情原委。

二、寓理于事。这篇文章把要讲述的道理巧妙地融在故事中，没有刻意地说教，却让读者明白自己要讲述的道理，易于让人接受。

（刘志刚老师 荐评）endprint