李颖

摘 要：美国社区学院是在美国的州或市用州民或市民的税金来运营的两年制短期大学，是美国教育体系的重要组成部分，类似中国的大专。它主要提供转学教育和职业教育。

关键词：美国社区；目标；启示

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-011-01

一、社区学院介绍

美国社区学院是在美国的州或市用州民或市民的税金来运营的两年制短期大学，是美国教育体系的重要组成部分，类似中国的大专。它主要提供转学教育和职业教育。职业教育包括应用科学副学士学位教育和证书教育，社区学院的通识教育主要体现在应用科学副学士的学位教育项目中。

二、美国社区学院通识课程的目标

社区学院通识教育目标的设置可分为两个层面：州层面和学院层面。州层面的目标是州高等教育委员会对于该州的大学生所应具备的基础知识、技能、态度的规定，包括语言沟通能力、信息处理能力、批判性思维能力、美的鉴赏力、道德推理能力、全球意识和公民意识等。而学院层面的通识教育目标必须与州的高等教育委员会的规定相一致，并根据自身的办学使命、办学理念和学生的实际情况对州的规定进行修改和细化。

三、实施基本情况

1、先决条件

几乎所有的社区学院的通识教育项目都要求学生在进入课程学习之前具备阅读写作和计算机方面的基础技能。如迈阿密戴德学院的应用科学副学士学位的学生在进行通识教育的必修课程——英语作文I之前要具备一定的条件，电脑分级测试82分以上。如果达不到这个分数，那么必须先修习另一门提高课程。

2、应用科学副学士学位中的通识课程体系

应用科学副学士的通识课程主要在以下三种课程中进行。一个是通识必修课程，主要是写作和演讲课程，通过听说读写的训练培养学生与他人进行有效交流的能力，发展学生的批判性思维、道德推理等能力。第二个是分类必修课程，学生要根据专业的需要修习学院所建议的相关知识领域的通识课程，它除了承担诸如鉴赏力、全球视野、基本数学能力、计算机、科学探究、道德推理和公民意识等通识教育目标的教学之外，实际上也是在为专业的学习提供基础知识和基本技能。最后一个是主修课程，它有效贯穿了写作、批判性思维、职业道德意识、应变能力等通识目标，使学生能更好地完成通识教育的学习目标，达到预期学习效果。

3、评估

对社区学院通识教育的评估主要分为两块，一是校外机构对学院通识教育的整体评估，另一个是学校内部的评估。校外机构主要有州高等教育委员会和高等教育的鉴定机构，高等教育委员会注重的是对社区学院的通识教育的目标和课程的评估，高等教育鉴定机构则注重对通识教育质量的评估。在学校内部，学校的通识教育委员会承担着对学生通识教育学习结果的评估责任，主要针对学习结果与通识课程目标的吻合度进行评估。

四、对我国的启示

美国社区学院承担着高等教育大众化和高等职业教育的办学使命，它的教育目标、办学层次和学生情况都与我国的高职高专院校有许多共同之处，因此我们应该借鉴和吸取它们的成功经验。

1、明确目标，使之具体化

在美国，通识教育的目标主要是帮助学生们进行批判思维、发展价值观、理解传统、尊重多元文化。它的目标非常具体，且紧扣工作所需要的基本技能、态度和品质。相比而言，我国大部分高职院校仅仅是根据教育部的文件来制定一些宽泛的目标，缺乏个性且不够细化，因此通识教育的实施也就变得盲目而随意。

2、应努力构建完善的通识教育课程体系

美国社区学院的通识教育课程是根据目标设置的，主要内容有人文学科、社会科学、数学与自然科学等知识领域。相比之下，我国的许多高职高专院校的通识教育课程体系存在不少问题，如课程门类较少，课程设置明显倾向于传统的政治课，极端缺乏指导学生做人做事所必备的哲学、人文、科学等核心知识、技能和方法的课程。因此，美国社区学院的通识课程的设置和将教学目标贯穿到整个课程体系中的做法，值得我们探讨和学习。

3、应重视教育的真正目的，关注人本身

通识教育的目的是“为人性的发展打下基础，进而达到至善、至美、至仁”。我国高职院校在发展过程中曾误解了国外的教学理念，生搬硬套成型的经验，完全没有考虑是否适应我国的国情、条件以及环境。同时，我国高职院校过于追求高就业率及满足社会企业的需求，人才培养目的定位的功利化较为严重，忽视甚至无视通识教育，不顾学生基本学术素养的培养和职业综合能力的锻炼。这种残缺式的教育不利于学生的未来发展和和谐社会目标的实现，所以，一定要大力推行通识教育，将其深化到教学工作中，重新正视教育的真正目的，关注人的本身。

参考文献：

[1] 蔡文敏.美国社区学院通识教育课程研究[D].汕头大学，2011.

[2] 李 丹.美国社区学院通识教育课程融合与我国高职院校的启示[J]，新课程研究，2013，（12）.

[3] 彭振宇.美国社区学院通识教育特色及其启示[J]，职业技术教育，2012，（16）.

[4] 陈 茜.美国社区学院教学体系研究[D]，山西大学，2013.

[5] 牛志英.美国社区学院研究及对我国高等教育的启示[D]，2009.

[6] 梁国胜.美国社区学院：社区学院的经历让他们引以为荣[N].中国青年报， 2010-05-31.

[7] NJCC General Education Learning Goals and Suggested Individual College-Wide Learning Objectives. [EB/OL]. [Online]Available，（Sept 23，2010）.endprint