李栋宁

摘要：兴起于30年代的民国教育电影，是对20年代商业化、娱乐化的民国电影生态的调整。当时的国民政府通过设立相关部门举办各类活动，成立中国教育电影协会，建立官方的电影制片厂以及实施学校教育的电影化等一系列手段，大力推动了教育电影的发展。作为一种代表着官方意识形态的电影运动，其在社会教化、组织与动员群众、统一思想认识等方面，对当今有着高度的意识形态研究价值与借鉴意义。

关键词：电影艺术；电影教育；民国时期；民国教育；电影作品；文化意义

中图分类号：J90 文献标识码：A

教育电影“是以教育的立场，为教育而特制的影片。教育电影的意义是：凡是含有促进人类对于自身，对于世界，或对于自身和世界的改变，以合于人生需要，或公共福利为目的之材料，而用电气电光的机械，将这些材料的形体、关系、动作或声音、颜色，表现在银幕上，藉视听的官觉，以灌输于人们而达到上面的目的”[1]（P.59），其内容广泛，包括科普片、技术推广片、教学片、卫生片、工业片、史地片、国防教育片等。作为当时的国民政府大力推动的一项文化措施，教育电影的历史贯穿了整个20世纪三、四十年代，成为民国电影的发展进程中一个重要电影运动和电影现象。

一、民国教育电影的成因

国民政府在1930年后投入大量的人力、物力与财力，大力推行教育电影，其原因主要有以下几个方面：

第一，电影从诞生之日起，就确定了具有广泛的社会群体。……