胡鹏，张静，徐蓉

(华中科技大学附属同济医学院同济医院 内分泌科，湖北 武汉 430030)

苏格拉底式提问教学模式在护理本科生临床教学中的应用

胡鹏，张静，徐蓉

(华中科技大学附属同济医学院同济医院 内分泌科，湖北 武汉 430030)

目的探讨苏格拉底式提问教学模式在护理本科生临床教学中的应用效果。方法选择2010年9月至2011年6月华中科技大学附属同济医学院护理系2008级(1)班的50名护生(对照组)和2008级(2)班的46名护生(观察组)作为研究对象，对照组的临床教学采用传统教学模式即讲-听教学模式，观察组采用苏格拉底式提问教学模式，比较两组护生入科和出科时的理论、操作成绩及综合素质评分。结果入科时，两组护生的理论、操作考试成绩差异均无统计学意义(均P>0.05)；出科时观察组护生的理论、操作考试成绩和综合素质评分均高于对照组(均P<0.05)。结论在护生临床护理教学中应用苏格拉底式提问教学模式有利于提高护生的综合及专业素质。

苏格拉底式提问教学模式；临床实习；护理本科生

[Nurs J Chin PLA,2014，31(4)：66-68]

随着护理专业的迅猛发展，对护理教学的质量要求也越来越高。临床护理实习是护生将理论知识转变为实践的重要教学环节，但是实习结束时常发现护理本科生缺少分析问题的能力、创新性和主动性[1]。苏格拉底提问式教学模式主要采用提问式的教育方法，通过向学生提问，不断引导学生进行思考和总结。为此，2010年9月至2011年6月，华中科技大学附属同济医学院同济医院将苏格拉底式提问教学模式应用于护生的临床教学中，效果良好，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究……