陈义群

如何以新课程理念引领高效课堂？下面就笔者所在学校的高效课堂模式——“5H活力课堂”，结合生物学中《酵母菌呼吸方式的探究》的案例，谈谈自己的体会。

5H代表着活力课堂的五环（H）：即合理构建——导、合作探究——学、合力发展——展、和谐发展——评和活学活用——馈。

5H活力课堂的基本流程如下：

一、学程《酵母菌呼吸方式的探究》的编写与实施

我们将导学案称为学程。新课程理念要转变成具体的操作或实践，5H活力课堂目标要达成，就需要通过学程这个“媒介”来实现。学程《酵母菌呼吸方式的探究》的主要设计内容如下：

1.阅读知识链接，提出相关问题，并作出假设。

提出生活中的问题，引导学生描述：家庭如何蒸馒头？蒸熟的馒头为什么比较松软？如何酿制米酒？酒精和二氧化碳是酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生的？

2.设计实验。

①设计实验装置。自己设计实验装置能培养学生的操作实践、思维和创新能力。学生依下列问题串完成设计。

A.有氧呼吸实验装置组装。a.选择什么容器A培养酵母菌较合适？为什么？b.在A上连接一个什么装置能检测到酵母菌有氧呼吸时产生CO2？c.要保证酵母菌有氧呼吸时所需的O2需用什么装置？d.如何检测上述CO2是酵母菌有氧呼吸时所产生的？

B.无氧呼吸实验装置组装。在有氧呼吸装置的基础上，如何组装无氧呼吸装置呢？ a.怎样保证发酵瓶B中始终无氧？b.如何检测酵母菌无氧呼吸时产生了CO2？

②实验操作步骤。这个过程包括基本的实验操作和无关变量的控制，主要解决如下问题。……