APP下载

谈教师对课堂突发事件的解决方式

2014-09-01师秀英

山东青年 2014年7期
关键词:解决方式突发事件课堂教学

师秀英

摘 要:每节课的高质成为教学高效的保证和前提。而每节课的高质除了课前教师的精心备课,如何唱好课堂中的“小插曲”就显得尤为重要。本文就课堂中常见的突发事件做个简单的归类,并试着在遵无定法的事件中找到解决的方式,期待从中受到启发,继而提高处理课堂突发事件的能力。

关键词:课堂教学;突发事件;解决方式

在我们的课堂上,往往会出现突发教育事件,如何处理课堂突发事件,前提是要有爱心和耐心,其次是要讲究艺术和方法。处理得当,会让你的课堂更加地出彩,也许还会改变你在学生心中的印象。

一、课堂突发事件的种类

(一)来自大自然的干扰。课堂教学不是封闭的,因此,课堂教学不可能完全隔断外界的干扰,在“真空”中毫无干扰地学习。比如,教室内正在上课,忽然室外一辆汽车呼啸奔驰而过,或天气骤变,影响了室内光线,亦或是蜜蜂小鸟作为“不速之客”飞进教室,“吱吱喳喳”地叫个不停,顿时,教室里可能就会乱作一团,尤其是低年级的课堂。

(二)由于教师本身的疏忽。老师们可能都有这样的体会,一节课,无论课前做了多么充足的准备,在课堂中有时候就会出现一些意想不到的情况。比如,某个教学用具忘拿了;使用多媒体教学时,电脑突然失灵了,特别是上公开课前,老师们总是做了充足的准备,一遍又一遍地完善教案,精心挑选教学用具,计算好每个环节的时间……但有时候,往往越是到了这种大场合,关键时候,越是会出现意料不到的突发事件。

(三)来自学生的各种因素。案例:语文课上,刚上课不久,我提出一个问题,话音刚落,突然听到一名学生大声喊道:“老师,某某把我掉下来的橡皮拾了就不给我了!”只见这个学生一幅气急败坏的样子扭身对着全班同学喊叫着。课堂轰一下就乱了,学生们你一言我一语的议论着,然后又把目光齐刷刷地投向我,期待着老师的评判。这是我想,如果发火只会破坏了课堂气氛,就想了想,突然笑了起来,走到那个同学面前说道:“其实他是想先帮你拾起来,下课再还给你,因为现在是上课时间。”转过脸来,对那个拾到橡皮的同学说:“是不是?”那个同学没说话,点了点头……课堂中的这个小事件就这样被轻松地解决了。

二、课堂突发事件的处理方式

当节奏紧,提倡高效的课堂上出现这些“小插曲”时,教师应如何妥善处理呢?由于课堂教学中偶发事件往往是事先预料不到的,所以应变时必须因势利导,随机应变,其方法技巧应随着情况的不同而不同,没有什么统一的可机械照搬的模式。但仔细分析起来,它还是有一些方法技巧可寻。下面简单谈谈三种应变策略:

(一)暂缓法。在课堂教学中出现想象不到的“小插曲”时,教师不能急,慌了阵脚,可采取“缓兵之计”,暂时“搁置”起来,或是稍作处理,留待以后再从容处理的方法。因为在当时,学生多半处于激动状态,情绪不稳,很难心平气和地接受教育,甚至会产生更严重的逆反情绪,使局面难以收拾;而老师缺乏充分的心理准备和冷静的分析,如果贸然进行“热处理”,难免发生失误或难以取得最佳的教育效果。

(二) 立刻处理。这类问题一般是由于孩子的身体不适所造成的,比如流鼻血,肚子疼等。遇到这类情况,老师首先不要慌张,尤其是低年级的课堂,老师先要稳定孩子们的情绪,一边安慰一边进行及时的处理:“不要害怕,流鼻血是很正常的事情,其他同学也不要惊慌,秋天到了,回家要多吃点水果。”处理好了,情绪也稳定了点,然后接着上课。

(三)借题发挥。上课时遇到小鸟蝴蝶之类的不速之客时,老师可以幽默地带过。例如前面所说,碰到一只飞进教室的小鸟,潘老师这样和孩子们说道:看我们的学习多么有趣,连小鸟也想来听一听了。之前还听说有位名师,在上课时,飞进一只蝴蝶,老师顺势说道,大家能根据这一场景打一个词牌名吗?同学茫然,于是这位名师说道:蝶恋花。你们不就是祖国的花朵吗?课堂的气氛不仅没有被打破,还被积极地调动起来。

(四)灵活处理。教师的教育机智是必不可少的,尤其在课堂中遇到一些突发情况时显得尤为可贵。这里所说的“机智”,是一种当场作出的解决方法。作为教师,在课堂上随时都会遇到一些意想不到的事件,如何处理突如其来的问题,是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙,不仅能使教师自己迅速摆脱窘境,保证课堂教学顺利进行,而且还会得到学生的敬佩。

(五)暗示提醒。课堂上难免会出现一些思想开小差的学生,如果老师每次都严肃批评,未免有点小题大做,而如果不闻不问也不太合适,适当的暗示就会恰到好处。遇到开小差的学生,老师可以不打断教学流程,只要走到他面前,摸摸他的头,或是微笑地看着他,轻轻地一个眼神,一个动作,学生就会心中有数,立刻回归到课堂。

课堂是动态的过程,我们面对的是一个个活生生的孩子,他们有思想,还有点小个性。在课前,尽管老师们做好了充足的准备,但还是不能确保一堂课都能按照我们的教案顺利实施,如何唱好课堂中的“小插曲”,化解课堂中的突发事件,让教学环节有序开展,甚至能够化为不可多得的教育良机,给语文课堂增添不少色彩,起到“点睛”之用。面对这些突发事件,无疑也是对教师的一种严峻挑战。

(作者单位:甘肃省陇西县南安中学,甘肃 陇西 748100)endprint

猜你喜欢

解决方式突发事件课堂教学
论税收优先权
且行且思,让批注式阅读融入课堂教学
把“三个倡导”融入课堂教学