张淑红　高晓婧

摘 要：通过调查和分析，掌握学生的学习动机和心理特点，了解学生在新闻听力里存在的障碍，将新闻英语听力任务进行分解；通过课外自主听力小组的活动与教师的课堂教学相结合，建构起学生对新闻英语的语言和文化知识储备和良好的听力习惯，突破学生在新闻听力上长期存在的瓶颈问题。

关键词：新闻英语；分解；建构

英语学习者的听力技能在交流中发挥着重要的作用。重视培养学生的听说技能是改变专业教学中“重语言能力，轻交际能力”的不良现状的有效途径。在我校目前的英语听力教学实践中，存在着诸多问题。教师在听力教学中不能针对材料特点进行能力训练，学生的信息获取能力得不到有效的提升，思辨能力和分析能力得不到培养。为了解决这些问题，我们以新闻类材料为突破口，通过教师和学生的共同努力，提出并实践了一种“自学+研讨”与“分解+建构”相结合的听力教学模式。

一、新闻英语听力教学的现状分析

我校的听力教学受到传统教学方法和有限课时的限制，并没有明确而有效的策略训练，也没有针对各类听力材料的特点进行听力教学活动和听力技能的培养。

首先，教学模式单一，训练方法落后。我校的听力教学仍然处于“听力材料主导课堂，教师以讲授和练习为主”的阶段。教师在实际教学中，更多地关注语言形式的正确性，而不是学生信息获取能力上的提高。其次，教学条件太差、教学环境不佳。……