朱占奎++陆贤彬

我们常常听到同学们抱怨：做错的数学题，老师一点拨自己就会了，为什么自己完成时总想不到那点呢？究其原因在是我们的思维方式出了问题，平时解决数学问题以演绎推理为主，往往追求步步有据，强调分析问题、解决问题的逻辑性，这是必须的.但是如果一味追求思维过程的严谨，过度计较一些细枝末节（如过度关注区域的边界、曲线的端点等），我们反而会缩手缩脚、迷失方向，不仅解决不了问题，还变相地弱化了我们的合情推理能力。endprint

我们常常听到同学们抱怨：做错的数学题，老师一点拨自己就会了，为什么自己完成时总想不到那点呢？究其原因在是我们的思维方式出了问题，平时解决数学问题以演绎推理为主，往往追求步步有据，强调分析问题、解决问题的逻辑性，这是必须的.但是如果一味追求思维过程的严谨，过度计较一些细枝末节（如过度关注区域的边界、曲线的端点等），我们反而会缩手缩脚、迷失方向，不仅解决不了问题，还变相地弱化了我们的合情推理能力。endprint

我们常常听到同学们抱怨：做错的数学题，老师一点拨自己就会了，为什么自己完成时总想不到那点呢？究其原因在是我们的思维方式出了问题，平时解决数学问题以演绎推理为主，往往追求步步有据，强调分析问题、解决问题的逻辑性，这是必须的.但是如果一味追求思维过程的严谨，过度计较一些细枝末节（如过度关注区域的边界、曲线的端点等），我们反而会缩手缩脚、迷失方向，不仅解决不了问题，还变相地弱化了我们的合情推理能力。endprint