徐新清

徐敏祥

（山东万杰医学院，淄博255213）

0 引言

随着高等教育的大众化发展，高校从传统意义上的象牙塔走向了普通意义上的高技能、高素质人才培养机构。近几年，关于大学精神到底是“人的教育”还是“工具的教育”，学术界众说纷纭。围绕着培养什么样的人，高校被划分为“研究型大学”、“教学型大学”、“研究教学型大学”、“教学研究型大学”等类型[1]，并且出现了以各种标准和评价方式的高校排行榜。在这种社会环境中，高校如何进行发展定位，如何平衡群体利益与员工个体利益，实现二者的辩证统一，是高校能够和谐发展的决定性因素。

1 高校群体利益与员工个体利益的关系

当前高校出现了不同的价值取向；有的追求成为“世界一流、国内领先”，有的追求“高、大、全”，有的追求大师级人才汇集，有的追求人才培养特色，有的追求办学效益。不管何种的定位和价值取向，高校群体利益最终都归结于一点，即高校的可持续发展。高校管理者普遍认为只要有利于高校发展，有更多的生源，有更好的社会声誉，有更多的标志性成果，有更多的办学收入，高校就可以进行资金和精力的投入，而教职员工是实现这一利益的工具和手段。而作为高校中的员工，他们更多的是关注个体的发展，有没有良好的个人发展空间，有没有稳定的收入，生活条件能否更进一步完善和提高。也就是说，高校员工个体利益是实现个体的存在价值、个人尊严和社会权利。高校必须为员工实现个体利益提供条件和服务空间，否则，员工就会缺失安全感和满意度，形成人才流失。……