郭丽云

摘 要：教学作风有利于培养学生热爱学习的内在动机，有利于师生之间知情双向交流与反馈，唤起学生的兴趣和热情，增强语文课的吸引力。

关键词：提高；吸引力；综合性

语文学科富含人文因素。学生的语文学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。这个过程包含着想象、情感体验、评价判断等环节。学生应从各种各样活动中获得具体而又丰富的美的精神陶治。语文教师要善于根据语文综合性、模糊性的特点，挖掘教材中美的内容，对学生进行审美教育，这不但能促进学生思想、阅历、知识、体验的积累，也能大大提高学生学习的兴趣。

自然美景是作家学作的一大内容。中学语文课本里有毛泽东笔下“万类霜天竞自由”的壮丽蓬勃，朱自清笔下荷塘月色的如诗如画，李太白诗中神仙世界的异彩纷呈，苏东坡词里“大江东去”的雄浑状阔……这些自然美景无不浸透了作家丰富的情感。教学时，教师可以运用“读想法”，引导学生在读中理解，在读中想象，使抽象的语言文化化为美丽的艺术画面映入学生脑海，进而体会到作家云发的浓浓深情。

美的印象指的是教材中有一定思想内容和艺术感染力的生活图像。它主要指作家塑造的人物象形。人物形象美主要美在情操和人格上。美丽而忠于爱情的罗敷，英勇善战的巾帼英雄花木兰，《诗经》中温柔美好的年轻女子，献身科学的玛丽·居里……引导学生理解这些人物形象可以直接激发学生的学习热情。