谭 飞 冯占春

1华中科技大学同济医学院医药卫生管理学院，武汉，430030；2华中科技大学同济医学院附属同济医院，武汉，430030

随着社会的发展和进步，人们对现代化教育观也有了新的认识，“以学生为中心”的教育思想被越来越多高校重新认识[1]。教师是高校办学的核心人力资源，教师的能力高低会影响高校人才培养质量的优劣。高校附属医院的临床教师除了承担高校教师的角色外，还要承担医务工作者的角色，他们具有医生和教师双重职业属性，而由于临床工作直接与经济效益挂钩，他们会投入大量的时间和精力在医疗工作上，教学对他们来说成为了额外负担，从而导致临床教师教学意识薄弱、教学能力不足的现状，因此有针对性地加强临床教师教学能力的培训与评价显得尤为重要。本研究通过介绍武汉市某985高校附属医院在教师教学能力培训与评价方面的状况，为提高临床教师教学能力提供参考。

1 临床教师教学能力培训

1.1 新职工上岗前培训

岗前培训是按照《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校岗前培训教学指导纲要》的要求，让青年教师在上岗前了解教师职业的特点和要求，掌握基本的教育科学知识、教育教学的方法和技能，树立素质教育的思想，提高自身的综合素质而开设的培训。培训内容有高等教育学、教育教育心理学、高等教育法规概论等课程。岗前培训可为年轻教师教学能力的培养和发展奠定了一定的基础。……