董凤良

最近，我翻阅了本班学生期末考试的答卷，隐约找到他们成绩提高的主要增长点——原来他们的计算能力提高不小，计算题的得分出乎我的所料。本人结合十余年的教学经验，根据学生实际情况，浅析自己对计算教学的理解。

一、小学计算教学的内容和意义

至于内容，无非就是数的加、减、乘、除及混合运算，相信教师们对它们的计算法则讲得比较透彻。计算题按答卷题型来分，则涉及口算、脱式计算和解方程。

一份答卷是对一段时间内学生学习情况的全面考查，得分的多少自然与学生的近期表现挂钩，而在这份答卷中，不难看到计算题所占比率之大（30%～43%左右），于是我觉得提高计算能力对学生来讲很有必要；再就是计算题的正确练习能让学生养成良好的答题习惯，简便运算题还能锻炼学生的观察能力和灵活思维能力。

二、计算的解题技巧

不少教师认为，计算题是死了，没什么好的方法，掌握顺序、法则的基础上多练就是了。说得简单，要做到谈何容易，学生答卷上的计算题失分比重大，足以让大家摇头质疑。本人认为它的重要性不可忽视，所采取的具体教学方法略谈如下，以便大家借鉴和改正。

1.加强理解运算法则，正确运用运算法则

在小学阶段，教师一定要高度重视整数、小数、分数的四则计算法则和一些运算定律的教学，让学生准确掌握，加深对算理的理解，学生在正确掌握后才能迅速、灵活地进行计算。而要掌握法则，必须先要理解法则，只有在理解的基础上记住它，才会更好地加以运用。……